汪芳

摘要：在《新课程标准》要求下，传统教学手段无法适应当前教学工作，各个阶段与学科的教学方式、教学思想都要随之改革，才能跟上新时代的教学发展趋势，达成教学目标。因此，初中语文教学需要基于《新课程标准》背景开展教学创新。

关键词：《新课程标准》   初中语文   教学改革

一、創新教学理念

教学理念创新是《新课程标准》要求下必须踏出的一步。为了摆脱传统教学模式的桎梏，首先要从思想创新开始。特别是在初中阶段，教师与学生都要从意识层面迈出步伐，学生已经不再同以往一样依赖教师，教师也不会完全掌控课堂，忽视学生的主体地位。作为教师，要将自身与学生同样视为参与课堂活动的主体，是能够相互交流、让彼此有所收获的伙伴。在初中语文教学过程中，面对步入青春期的初中学生，教师要摆脱传统教学理念，从学生的个人经历、喜好等方面出发引导学生学习。

如在教学朱自清《春》时，教师要意识到作者在创作这篇文章时，是结合自身的生活经历表达对春天的感触。但每个学生的生活经历不同，对春天的理解自然存在不同。所以，教师不应让文章的内容局限学生的思考，从而打消学生思考的积极性。课前，为了让学生表达出自身对于春天的理解，教师可以设问，让学生更多去思考，而不是让学生单纯等待教师的讲解。这样一来，学生也可以对比自身与作者心中的春天，对文章产生更深刻的理解。此外，教师要允许学生表达出对文章内容的质疑、反对，而不是在学生提出不同见解时急着批评、否认，教师要让学生意识到自身在课堂上拥有表达的自由，使其思想回归自身。

二、改革教学方式

传统的灌输式课堂之所以无法得到学生的认可，让学生感到无趣沉闷，主要原因是学生的思想始终受控于教师、课本，学生很少从自己的角度出发去思考。在初中阶段，学生处于青春期，是语文知识学习的黄金阶段。在这一阶段，学生的内心更加敏感细腻，对文字中情感的理解也更快，所以教师无须过分担心学生脱离了自己的指导会面临很大的困难，反而是教师的过多关注会阻碍学生进步。在教学方式上，教师应当更加倾向自由化、平等化，要让学生掌握课堂上的学习主动权，给学生充分的信任，允许学生以自己的方式解读书本中的语言。

随着教学内容与深度的变化，教师要更加重视利用碎片时间，帮助学生养成课后阅读、写作、口语表达的习惯。为此，教师可以利用翻转课堂的教学方式，将课程重点制作成简短的微课视频短片，供学生在课前预习，让学生事先对课程内容有一定程度的了解。在此过程中，当学生遇到不解的问题，便可以留着课上与教师、同学进行探讨。课上，教师应当分析学生不了解的问题，对学生的疑惑需要有客观的解释，让学生容易理解。

此外，教师还要积极鼓励学生与其他学生共同针对相关课题展开探讨，随着讨论的不断深入，学生的思维会不断得到拓展，对文章的理解也更加深刻。教师还可以布置一些能够引导学生在课下共同完成或是独立完成的课题，让语文学习渗透学生的生活。

三、结语

《新课程标准》对我国教师的教学思想与教学方式都提出了新的要求。在当前的教学发展趋势下，教师与学生都需要解放自我，摆脱传统教学的桎梏，才能在各自的前进路上有所突破。另外，在初中语文教学中，教师要结合学生在这一阶段的特点、学习和成长需求重新规划教学工作。综上，笔者主要基于《新课程标准》要求思考了当前初中语文教学的教学理念与教学改革策略，希望通过这一课题的讨论，推动初中语文教学的发展。

参考文献：

[1]李杰.《新课程标准》要求下初中语文课堂教学改革的发展和研究[J].新课程（下），2019（12）.

[2]孙整社.《新课程标准》要求下初中语文教学改革分析[J].新课程（中学），2015（10）.

[3]何航诗.论新课改对初中语文教师的新要求[D].南昌：江西科技师范大学，2015.

[4]章柏松.新课程标准对初中语文教学要求[J].企业家天地，2008（4）.

（作者单位：甘肃省临夏市第二中学）