李婷

【摘要】五育并举，德育为先。习近平总书记指出：“要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务。”由此可见，德育是教育的根本，是育人的灵魂，在教育工作中起着至关重要的穿针引线、培根铸魂的作用。基于此，本文就如何才能更好地将德育融入高中音乐教学中，以及在高中音乐教学中渗透德育的方式方法进行探讨。

【关键词】高中；音乐教学；德育；渗透；方法

【中图分类号】G633.951【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）03—0186—02

高中阶段的学生正处于人生观、世界观、价值观等形成的重要阶段，因而德育对他们而言，显得尤为重要。在当前大力推行素质教育的大背景下，音乐课因为其独特的学科特点成了高中所有科目中渗透德育的最佳首选。而德育是一种思想教育和精神渗透，直白说教、强行灌输，效果肯定会大打折扣，只有做到形式灵活、方法巧妙，才能达到润物无声的效果。下面笔者就此具体谈谈德育在音乐教学中的渗透方法。

一、引导学生学习我国的传统音乐文化

“优秀音乐作品是对特定社会、文化和历史的理解，反映一个国家、一个民族文化创造的特色、能力和水平。”[1]我国的民族音乐文化源远流长，内容丰富多彩，蕴含着伟大的民族精神，因此，教师可以引导学生学习我国的传统音乐文化，更好地渗透德育。比如，在音乐鉴赏《国之瑰宝——京剧》这一单元中，教师可通过讲解京剧的唱腔、板式、脸谱、门派、伴奏等，让学生了解这门“国粹”是集文学、美术、武术、舞蹈、歌唱、表演于一身的一种综合艺术。通过欣赏经典的京剧作品帮助学生领略大师风范，体会作为一名京剧艺术演员传承中华优秀文化的坚守和执着，激发学生热爱祖国传统文化的深厚情感，以增强他们学习、理解、尊重、弘扬传统文化的责任心和使命感。教师也可以通过课本内容，引导学生学习了解世界各国多彩的音乐文化，从而帮助学生开阔视野，提升音乐素养，为学生努力学习科学文化知识，推进人类命运共同体建设和世界音乐文化的交流积蓄蓬勃动能。

二、引导学生学习民族经典乐曲

民族音乐是艺术创作的源泉，也是高中音乐学习的重点。教师可以在各民族经典乐曲的教学过程中巧妙地融入德育，以进一步加深学生对各民族平等共处、五十六个民族团结和睦是一家理念的理解。比如，在学习藏族音乐时，教师可以穿上藏族服装，或者先跳一段藏族舞蹈，然后简要讲解藏汉民族互尊共荣的小故事。让学生在这样的氛围中开始学习，不仅有助于课堂教学的推进，而且也能达到将民族团结进步思想融入教学的目的。

三、在教学中引入歌曲创作的背景或故事

运用音乐故事解析高中音乐教学内容是重要的教学方法之一，因为只有教师全面地讲好、讲透音乐故事，才能帮助学生更好地理解教学内容、掌握知识要点。比如，在鉴赏贝多芬的《第九交响曲》时，教师可以从贝多芬的人生故事讲起，可先抛出一个问题：“你觉得对于一个音乐家来说，最可怕的是什么（a.贫穷；b.误解；c.失聪）？”然后因势利导，引导学生用心倾听贝多芬在失去听力的情况下仍然坚持创作的励志故事。这样学生不仅得到了洗礼和启迪，而且能更好地体会曲目所要表达的思想情感。事实上，每一首音乐作品都有值得深挖的创作背景，都有耐人寻味的音乐故事。如果教师能很好地挖掘这些音乐故事，并将其融入教学过程中，就会让音乐课堂成为启迪學生心灵的起搏器。

四、教学设计要环环相扣

导入部分是课堂教学的前奏，对整个教学活动的顺利推进起着至关重要的作用。如果导入环节设计得精彩巧妙，不仅能激发学生学习的兴趣，而且更能调动起学生学习的激情。比如，在音乐鉴赏《鼓乐铿锵》一课中，教师可以在导入部分播放北京红樱束女子打击乐团演奏的《中国龙》视频。然后再提出以下问题：“a.这段视频的主奏乐器是什么？（学生回答是鼓）b.音乐表现了什么样的情绪？在这段视频中你能感受到什么？”这些问题抛出后，教师可引导学生在激昂、热烈的音乐氛围和鼓手的激情演奏中用心感受蒸蒸日上的中国形象，进一步激发其爱国之情。再如，在学习歌曲《茉莉花》时，可以先播放这个曲子的创作背景，然后再提出问题：“1.当你看到这首歌曲的歌词时，会想到哪些画面？2.当你听到这首歌曲的旋律时，你的第一反应是什么？”激发学生学习这首歌曲的激情和浓烈的爱国情感，为后续课程内容的学习奠定感情基础。

再有，教学内容是课堂的核心，只有牢牢把握好这个核心，设计好教学形式，才能达到预期的教学效果。因而，设计好教学内容也是其中重要的一环。例如，在学习《黄河大合唱》时，教师可先通过图片、视频等形式展现革命先辈为了新中国的成立浴血奋战的场景，这样学生对革命先辈的敬仰之情会油然而生。带着这样的思想感情进行学习，不仅会事半功倍，而且学生会受益终身。

高中音乐的学习本身就是发现美、学习美、传播美、享受美的过程，教师充分利用好音乐教材中的每一个章节、每一首歌曲、每一个知识点巧妙渗透德育，不仅能使音乐知识灵动起来，而且能让学生在音乐知识的海洋中学思践悟，在德育熏陶的氛围中深学笃行。

五、拓展第二课堂

1.有效运用艺术活动，激发学生的成就感和荣誉感。学校艺术节是教学成果的展示平台之一，也是向学生进行良好德育的重要时机。在艺术节期间，教师可以引导学生通过主持词、作品表演、节目创作等更好地展现良好的精神风貌；也可以通过赛前动员、赛中指导、赛后总结，引导学生形成积极乐观、永争第一的上进心态。

2.注重在实践中渗透德育。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。音乐教学既要注重理论学习，也要注重在实践中历练和提升。因而教师可以利用八一建军节组织学生开展进军营主题实践活动，通过参观绿色军营，听军号、唱军歌，节目展演，体验军旅生活等锻炼坚强的意志；教师也可以定期不定期地组织学生走进敬老院、福利院等，开展送爱心、送节目、送音乐、送知识、送祝福活动，让学生在与孤寡老人和孤残儿童的交流中播撒爱的种子；教师还可以利用一些重要节日开展德育主题活动，比如在烈士公祭日，组织学生开展形式多样的祭奠英烈、传唱革命歌曲等活动，从而激发学生的爱国之情，让德育之花处处开放。

六、将德育融入校本课程

一个学校校本课程的开发水平体现着这个学校的整体教学设计理念。在教授校歌时，教师可以通过引导学生学习校史、校训等校本课程激发学生热爱学校、热爱学习的热情；在学习地方主题曲和特色音乐文化时，可以先播放当地的相关宣传视频，以直观的方式帮助学生更全面地了解家乡的历史文化、风土人情、音乐文化，从而帮助学生奠定弘扬当地悠久历史、特色音乐、厚重文化的思想基础，激发学生矢志不渝回报家乡的信心和激情。月是故乡明，人是家乡亲。故乡是我们发展腾飞的纯净沃土，更是我们奋发努力的动力源泉。在校本课程中融入德育，不仅会让德育源远流长，更会使学习效果锦上添花。

德育是教育之魂，只有铸好魂，才能育好人。单纯直白的说教和纯粹的知识灌输看似直达目的，实则欲速不达。而只有巧妙地将德育融于音乐教学的每一个环节，才能让两者相互融合、互促共进，让学生健康快乐成长。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中音乐课程标准[S].北京：人民教育出版社，2017（06）.

[2]邹文奇.德育在音乐教学中的渗透[J].成才之路，2012（01）.

[3]胡素萍.论音乐教育的德育功能[J].青海师范大学学报，2012（05）.

[4]张丽娜.音乐教育的美育作用及实施路径研究[D].西安：西安石油大学，2014.

编辑：王金梅