王学花

【摘要】新课改背景下，人们对小学语文教学的重视程度越来越高，要求教师在教学工作中提高语文教学工作质量。加强小学语文教学，对于学生学习成绩的提高以及升学，都会带来非常重要的影响，而微课的应用，对于小学语文教学作用重大。本文在此基础上，对微课在小学语文教学中的应用情况进行研究，发现其中存在的问题并提出具体的应用策略，希望能够加强微课在小学语文教学中的实际应用，提高小学语文教学水平。

【关键词】小学；语文教学；微课；应用策略

【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）03—0120—02

随着我国教育事业的发展、教育技术的提升以及新课改的不断深入，人们对小学语文教学的重视程度越来越高，而加强微课在小学语文教学中的应用，不仅是微课技术发展的要求，同时也是提高我国小学语文教学的要求。因此，小学语文教师在教学过程中，要根据学生学习的需求加强对微课教学手段的应用，不断提高语文课堂教学效率。

一、小学语文教学的现状

我国小学语文教学中存在着一定的问题，不利于学生语文水平的提高，限制着学生的发展，对提高其综合成绩造成一些负面影响。首先，语文教学任务较多，教学氛围紧张，学生逐渐对语文教学产生抵触心理，导致其无法积极配合语文教师开展教学活动。当前小学语文教学中，还有部分小学教师以黑板板书的形式进行教学，加之单纯的理论阐述，导致小学语文课堂教学容易形成枯燥乏味的教学氛围，不利于小学生学习兴趣的提高。其次，学生对语文学习缺乏主动性。受我国传统应试教育的影响，小学生对于知识的学习大多都是被动的，缺乏主动性，并且教师在课堂教学中缺乏对学生主体地位的重视，使得小学语文教学质量较低。最后，教学内容单一，缺乏必要的互动。从我国小学语文教学的实际情况能够看出，大多数时间都是教师对书本内容进行讲解，师生之间缺少必要的互动，不能全面了解学生的学习能力，无法根据学生基础知识掌握的情况进行教学，不能针对学生学习能力进行教学，不利于学生思维的发展与进步[1]。

二、微课在小学语文教学中的应用策略

1.利用微课技术拓展教学。新课改要求小学语文教学不能局限于书本内容，而需要突破限制，不断丰富教学内容，以达到开拓学生视野的目的；不断充实学生的知识库，在语文知识学习中提高学生的文化底蕴，促进学生核心素养的提升，为学生的全面发展打下较好的基础。而传统的语文教学能够达到的效果有限，因此需要借助微课技术的优势，丰富语文教师的教学素材，提高学生对语文学习的兴趣，提升他们的综合素养。微课技术在小学语文教学中的应用，不仅能够突破书本内容的限制，还能够提高教学效率，增强师生之间的沟通交流，使学生成为课堂教学的主体，体现出生本教育的理念，不断提高课堂教学效率。

2.利用微课技术创设情景，激发学生的学习兴趣。微课技术能够帮助语文教师创设相关的教学情景，激发学生对于语文学习的兴趣，以此提高教师的课堂教学水平。从当前小学语文教学的实际情况能够看出，大多数小学生对于语文学习的兴趣不高，基本处于被动学习的状态。如果仅仅通过语言来为学生描绘相应的教学情景，小学阶段学生还不能根据教师的语言描述学习、想象相关情景，能够起到的实际效果有限[2]。而微课技术的应用能够帮助语文教师创设合适的教学情景，将学生引入到所要教学的内容中去，引导学生体会文章中的情景，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，加深学生对相关知识的理解，进而有效提高小学语文教学质量。

例如，在《触摸春天》内容的介绍时，教师可以通过微课技术的应用，将文中所描绘的内容更加生动形象地展现出来，也可以辅之以相应的音乐和视频，提高学生参与教学的积极性。

3.使用微课完成导学任务，集中学生的学习注意力。小学语文教师在教学工作中应对学生进行全面分析，以此为基础对学生开展教学，进而提高微课教学方式使用的合理性，有效地提高教学质量，促进学生快速发展。小学生由于自身年龄的影响，其具备活泼好动的性格，导致语文课堂教学中教师无法引导学生对相关知识进行学习，教师无法有效提高课堂教学质量，小学生无法长时间集中自身的注意力，因此，教师可以使用微课导入的方式引导学生，确保教师通过简短的视频快速集中学生的注意力，并且在微课中设置一定的疑问，利用学生的好奇心提高其对语文知识的学习力度，进而提高课堂教学质量，为学生发展提供一定的内在动力。

例如，《雪孩子》一课教学中，语文教师可以在微视频中播放动画片的方式引导学生加强对相关知识的学习，进而提高学生对文章的学习兴趣，保证学生可以积极参与到教学中，以此提高教学质量。

4.利用微课技术，使学生更好地感知语文的意境。学生对语文意境的感受，对于语文水平有很大的影响，决定着学生是否具备一定的语文学科素养。从当前小学生语文学习的实际情况能够看出，学生对于语文的感受，大都处于感性认识状态。因此，教师可以利用微课技术为学生创造更好的环境，帮助学生理解相关意境。如果仅仅通过教师对书本内容的口述，难以引起学生的共鸣，导致学生在课堂上不能很好地了解文章意境，降低了课堂教学效率。因此我们需要借助于微课技术的应用，加强学生对书本内涵的理解，通过相关情景的创设，激发学生主动思考，进而降低学生在课堂教学中对教师的依赖，保证学生在课堂教学中可以独立思考相关知识，保证学生形成一定的思维能力，进而提高学生的语文水平，促进学生的快速发展[3]。

5.借助微课技术，攻克语文教学的重点和难点。如果使用传统的教学方式进行语文课堂教学工作，无法突出教学工作中的重点难点内容，不利于学生对教学重难点的把握，导致学生无法提高自身的语文学习成绩，容易打擊学生对语文学习的自信心，久而久之，学生会逐渐丧失对语文教学的学习兴趣，降低对语文知识学习的积极性，教师难以提高语文课堂教学水平[4]。而通过微课技术的应用，小学语文教师可以对教学的重点与难点进行突出，通过视频以及图片等形式，提高对学生感官的刺激，加强学生对词句的理解，保证学生可以明确语文教学工作中的重点及难点知识，并通过反复观看微课视频的方式提高对知识的掌握程度，进而提高学生的语文成绩[5]。

6.使用微课技术，完成翻转课堂方式的使用。虽然微课教学方式在提高语文教学质量中发挥着重要的作用，但是在语文课堂教学过程中应适度使用微课进行教学，防止出现微课教学滥用的现象，以此提高微课教学方式使用的效用[6]。因此，在语文课堂教学中，教师应结合其他教学方法使用微课，以此提高微课教学方式的使用质量。教师在课堂教学前，应播放微课视频引导学生进行知识预习，确保学生在课前了解相关知识，在语文课堂中对学生进行提问，进而提高微课教学效率，确保微课能够发挥自身应有的作用[7]。

总之，小学语文教学是我国小学教学阶段的重要内容，通过实地研究能够发现，在传统的教学模式下，无法充分调动学生学习的主动性与积极性，而加强微课技术在小学语文教学中的应用，既是新课改的要求，同时也能够培养学生对语文学习的兴趣，提高其语文综合素养。在小学语文教学工作中，教师要合理地应用微课技术提高教学质量，拓宽学生的视野，帮助学生理解教材中的重点及难点知识，促进学生的快速发展。

参考文献

[1]唐英.微课在小学语文教学应用中的问题研究[J].教育，2019（01）.

[2]王立荣.微课在小学语文教学中应用问题的研究[J].学周刊，2018（36）：130-131.

[3]梁艳凤.基于微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（06）：142.

[4]兰晓维.微课在中学语文教学中的应用现状及问题研究[D].长春：吉林大学，2016.

[5]委浩强.微课在小学高年级语文教学中的应用策略研究[J].学周刊，2019（21）：151.

[6]高青玲，邢耀刚.基于核心素养的微视频在小学语文教学中的应用[J].中国现代教育装备，2019（12）：62-66.

[7]朱海燕.新课程背景下微课在低年级识字教学中的应用[J].课程教育研究，2019（31）：43.

编辑：孟刚