简允诗

[摘要]基于家国情怀素养的初中历史口述能力培养活动，旨在通过历史演讲、历史剧表演、历史小调查等研究性学习方式，把思政教育与历史教育有机结合，引导学生在历史深度学习中，讲好历史故事，传播中国声音，厚植家国情怀。初中生口述历史能力培养，拓展了历史的学习途径，发展了学生的历史素养，增强了学生的文化自信。

[关键词]口述历史;能力培养;途径和意义

初中生如何在历史学习中明白道理、崇尚美德、增强信心且身体力行？口述历史是一种切实有效的践行方式。基于家国情怀素养的初中历史口述能力培养活动，旨在通过历史演讲、历史剧表演、历史小调查等研究性学习方式，把思政教育与历史教育有机结合，引导学生在历史深度学习中，讲好历史故事，传播中国声音，厚植家国情怀。为了更好地开展实践活动，课题组在活动初期开展了问卷调查，随机调查初中生1128人，发出问卷1128份，收回问卷1128份，有效问卷1128份。通过整理分析调查数据，形成调查报告。

一、初中生口述历史能力培养的现状

（一）初中生知道口述乃历史传承方式之一

中国是一个有着五千年悠久历史文化的文明古国，厚重的历史培育了优秀的民族，优秀的民族创造了灿烂的文明。中华文明只有代代传承，才能经久不衰、历久弥新。而历史的传承有多种方式，文物遗址、文字记录、口耳相传等。调查数据显示，71.72%的调查对象知道历史可以通过口述的方式传承;62.15%的调查对象曾听过长辈或身边亲人讲述过去的历史;66.93%喜欢听长辈或身边亲人讲述过去的故事。……