摘要：评价是作文教学的一个重要环节，恰当的评价不仅能激发学生的作文兴趣，还能帮助学生找出不足，提高作文水平，提升学生的语文素养，甚至能影响学生人生的发展方向。作文教学实践中，教师通过多元评价努力激发学生写作兴趣，引导他们热爱写作。当写作不再是一种沉重的负担，学生面对写作不再大倒苦水，而是将写作视为一种乐趣，一种爱好，一种享受时，学生一定能妙笔生花。

关键词：小学语文;作文评价;多元评价;语文素养

一、 引言

语文课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。提高学生的写作能力是语文教学的一项重要而艰巨的任务。说它重要，是因为它无论在学习，还是在生活中都发挥着重要的作用，写作能力是伴随学生终身的能力;说它艰巨，是因为写作能力的提高需要一个漫长的训练过程，不是一朝一夕就能实现的。基于以上的认识，不少一线教师都开始对习作教学进行探索。笔者在研究中发现：评价是作文教学的一个重要环节，恰当的评价不仅能激发学生的作文兴趣，还能帮助学生找出不足，提高作文水平，甚至能影响学生人生的发展方向。以下就习作评价的艺术谈一谈本人的做法。

二、 理念更新，变“批改”为“赏评”

笔者在作文教学实践中认识到：写作评价要有利于激发学生兴趣，充分肯定学生习作中的长处，鼓励学生多参与，倡导自由表达。……