竹佳敏

摘要：单元整体教学策略就是现代化素质教育过程中一种常用的教学策略，在日常应用实践中，单元整体教学理念更加侧重于教学过程中知识体系的完整性，并不是单一某种教学活动的教学模式。基于小学数学课程教学需要，同时从小学生知识学习生长规律的角度出发，教师在日常教学过程中可以根据单元整体教学策略的主导进行数学知识体系框架的结构和重组，从而在日常授课的过程中兼顾整体教学的安排，确保学生通过日常学习活动逐步形成系统性的知识体系，助力学生学习质量的提升。

关键词：小学数学;单元整体;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-484

一、 当前小学数学教学现状及不足

（一）单元教学重点不突出

对于小学数学的学习来说，课本教材中的基本数学概念、原理以及学习方法等内容都是课程学习的重点所在，对于小学生数学学习来说有着至关重要的影响作用。学生在学习过程中需要在这些学习内容熟悉掌握的基础上进行延伸和发展，进而达到数学知识体系的构建和学习能力的螺旋式上升。课本教材在知识内容的设计与划分上都是根据学生认知学习特点进行科学的安排，并将单元知识重难点平均地分布在了各课时内容的学习中。在教学过程中由于缺乏单元整体教学理念的支持，教师教学时更多的是依据教学工具书的指引，按部就班的进行教学活动，教学时间设计缺乏科学的划分，教学重点突出不明显，只是在本单元知识完成学习之后为学生指出哪些是重点知识，忽略了教学过程中对重难点知识的讲解和探究学习过程。……