姚清潮

摘要：在初中语文教学中，对古诗文的考查是初中毕业考试的重要一环节。中考近年来对古诗文一般考查的是课内内容，古诗赏析和考查课外的内容。通过初一初二的学习，到初三学生对古诗词的学习能力、鉴赏能力、审美能力虽然有了一定程度的提升，但是教材的编排系统并没有明显规律，很多学生到初三复习课阶段仍然不具备自主学习和分析古诗词的能力。这时教师要注意在古诗文复习课教学中，引入新的教学方式——绘制思维导图。

关键词：思维导图;初中古诗文;复习

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-439

我国中学语文教育的根本特征就在于，它是教学工具性和人文化的统一。但正是我们语文学习这一教育的基本特征，就弱化了学生对古诗文学习的兴趣。学生们对初中语文古诗文的学习兴趣减少了，就会降低整体的语文知识点学习。所以，教师在语文古诗文复习课的教学中，使用合适的复习教学方法是十分有必要的。思维导图作为一种特殊的复习教学方式，可以有效改变学生学习古诗文困难的现状，提高对初中古诗文学习的兴趣和学习效率，减少学生学习语文的压力。

一、利用思维导图来加深学生对古诗词的记忆

著名的教育理论曾经有过这样一个论点：死记硬背书本上所经过总结和借鉴出来的现成知识，这些新的知识不是直接来源于日常生活中的实践，不以分析事实进行研究和归纳作为其基础，这就势必导致我们的学生在实际学习中，并没有正确地运用这样的知识，不能充分地运用它的知识，反倒造成了他们的沉重负担，会给他们以后的获取知识带来诸多困难。……