刘娇

摘要：在高中英语的写作教学中，教师要积极转变教学观念，不断经由实践积累经验，最终发掘出能够有效提升学生应用英语的综合素质、提升学生语言组织、表达能力的教学手段，从而满足学生学习与发展的需求，让学生成为兼具知识储备与英语核心素养的优秀人才。本文以高三学生的英语写作教学为例，阐释了在英语写作教学中注重学生核心素养培养的意义，并在此之上提出了具体的应用措施，以期为广大教学工作者提供参考。

关键词：高中英语;核心素养;写作;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-421

核心素养强调学生在具备基础知识之外，也拥有能够适应社会与自身发展需求的基本素质。在高中英语教学中，核心素养主要表现为学生的语言能力、思维品质、学习能力等多个方面。教师要在写作教学中不懈深化对学生核心素养的培养，多方面提升学生的英语表达能力、英语应用能力，构建出高效的英语写作教学课堂。就目前高三英语写作教学的现状来看，教师通常重视对学生常用句型、词汇、模板的传授与训练，忽略了在写作教学中渗透对学生思维逻辑能力与独特见解的个性化培养，造成学生写作普遍容易出现片面、死板、形式化的现象。教师应当在教学中对教学手段进行科学合理的改进，力求让学生的写作更为准确、灵活、优美。

一、营造语言环境氛围，提升学生语言能力

环境对人的影响是巨大的，对于英语这一门语言类科目来说犹是如此，教师在教学过程中如不注重对学生学习的语言环境氛围的塑造，易使学生仍采用汉语的思维方式写作，英语写作变成死板的“汉译英”，致使写作质量长期得不到提高。……