刘春伦

摘要：随着小学数学教学要求的不断提高，生活情境方法的运用价值愈发突出，如何通过切实可行的方法与策略，全面优化提升生活情境教学方法的运用成效，备受业内关注。基于此，本文结合相关教学经验，分别从将数学专业术语通俗化等多个角度与方面，探讨了小学数学教学中生活情境方法的运用路径，阐述了个人对此的几点认知。

关键词：小学数学;生活情境法;教育教学;方法运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-366

引言

生活情境教学方法具有灵活性、趣味性与互动性特征，可将枯燥乏味的数学知识予以生活化转换，将数学知识与学生日常生活实际有机衔接起来，降低理解难度，激发学习兴趣，摆脱传统僵化固化小学数学教学模式的桎梏。本文就此展开了探讨。

1将数学专业术语通俗化

受限于年龄、心理与思考能力等主客观条件，小学生的思维能力尚不够系统，在数学专业术语及逻辑性相对较强的其他知识点面前，往往显得束手无策，面临着较大的理解难度。而通过运用生活情境教学方法，可将数学专业术语进行通俗化转化，使学生能够清晰直观地把握数学专业术语的核心内容，逐渐培养学生学习自信心，提高课堂教学质效[1]。比如，在“求平均速度的行程问题”等内容教学中，教师可根据教学目标要求，首先向学生讲解“平均速度”的基本含义及求解公式。然后，结合学生上学这一生活化实际，设定“家到学校的距离”为a，从“家到学校所需花费的时间”为b，则a/b便表示“从家到学校的平均速度”。……