李春梅

摘要：目前，主题学习不仅存在于小学语文课堂教学，在其他学科教学中也得到广泛运用。在小学阶段，对于学生来说，语文是一门基础课程，学好语文，不仅是良好学习的开端，也是提高个人文化素养的关键。与此同时还能够有效提升学生的理解能力，帮助学生更好地成长与发展。

关键词：主题学习;小学语文;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-354

引言

新课程标准对小学语文教师的课程资源整合能力提出了要求，它要求教师应该通过开展一系列创新性的教学活动，不断提升语文教学效率，以适应当今小学生不断增长的学习需求。在这样的背景下，主题学习下单元整合教学模式受到了广泛关注，而如何在小学语文主题教学中，将单元整合方法有效融入课堂教学中，就成了小学教师需要思考和解决的问题。

一、挖掘教材内容

教材中大量的课文内容之间都存在一定的潜在关联，教师需要用善于发现的眼光来看待每一篇课文的主要知识点，挖掘其教学价值，为提升课堂教学质量奠定坚实的基础。在备课环节，教师需要将整本教材中每篇课文都进行详细的了解和深刻的分析，着重挖掘其关键内容和重要因素，寻找不同课文之间的内在联系，以此为依据制定教学主题。教师可以在课文中寻找相同或相似的因素，将其进行有效关联，在课堂上带领学生同时了解多篇课文的内涵，让其仔细分析课文之间的相似元素和不同的展现形式，从而引导学生通过多种不同的角度看待同一种事物，深刻理解相关知识点。将多种不同的课文之间的关键点联系起来形成主题学习式教学环境。教师在讲解完不同课文的主要内容和相关知识后，可以针对该主题进行有效延伸与扩展，将更多具有相同要素的阅读材料布置为课外阅读作业，引导学生在自主阅读的过程中实现自主学习能力的有效提升。教师可以引导学生自行完成教材的挖掘，自主选择合适的挖掘点进行有效延伸，在提升自主学习能力的同时能拓宽视野，帮助其丰富知识面。

二、紧跟时代步伐，践行主题

学习在教学中，教学方式十分重要，教学方式的对与否关乎老师教学质量。当前，随着教育的改革以及时代的进步，老师应该对其教学方式进行创新与改革，保证教学方式与时代同步，让学生在课堂学习中更好地了解语文知识，以更加积极向上的态度开展语文内容学习。以五年级上册第四单元的学习内容为例，此单元内容包括《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》等等，对于这一单元的主题学习，首先老师应该带领学生一起观看本单元学习目录，让学生对本单元的内容学习有一定的认知，以便在学习过程中能够更好地紧跟老师教学步伐。其次开展教学内容时，例如对于《钓鱼的启示》，老师可以正确利用互联网信息技术，运用互联网的搜索和视频播放功能向学生展示钓鱼的方式和方法，钓鱼过程中应该注重哪些，等等，增加学生对钓鱼的认知。对比传统教学中的口头讲解，借助互联网信息技术的动态画面让学生观看钓鱼，可以减少内容知识的抽象性，提升学生对文章内容的理解力。带领学生阅读此篇课文，让学生找出这一课的主题思想是什么，再让学生通读全文，确定主题思想是否正确。与此同时，开展下一篇文章的预习环节，让学生对《通往广场的路不止一条》的文章有一定认知，之后老师对其指点，让学生明白此单元的主题学习为生活的启示，这样一来不仅可以让学生感受到语文学习内容与生活紧密相连，也让学生增加对语文学习的兴趣。

三、提供实践机会，增强学生的知识整合运用能力

在当下的时代发展背景下，学生如果能够具备全面发展的综合实力，就能实现更加长足的发展。所以在语文教学中，教师也应该以提升学生的核心素养和综合能力为教育目标，将核心素养的理念融入实际教学中，增加学生运用知识实践的机会，从而增强主题教学的原动力，检验语文主题教学的成果，促使学生主动运用单元整合学习法进行语文知识的学习，从而全面提升单元整合方法在语文主题学习中的利用效率，为构建更加高效的小学语文课堂打下坚实的基础。而在目前的语文主题教学中，教师不注重引导学生通过单元整合的方法进行实践，所以，即使学生掌握了单元整合的规律和技巧，也无法在具体的实践中应用，导致主题学习停留在表面，教学效率也没有得到明显的提升。因此，为了进一步提升小学语文教学质量，满足新课程标准对于学生综合发展的要求，教师可以给学生提供利用单元整合方法进行主题学习的机会，让他们能够实现对不同知识的综合运用。比如，教师可以选定教材中的某一个单元，为学生讲述单元整合的技巧和规律，然后让学生自主设计本单元的主题和整合流程，制订一份完整的学习计划。通过这样的方式，锻炼学生的自主思考能力和知识运用能力，让他们在对单元知识进行整合的过程中深化对不同文本的理解。

结束语

教材的普及，加快了“语文主题学习”在课堂上的落地生根。拋开课堂华丽的外衣，虚假的热闹，还课堂以本来面目——简简单单教语文，轻轻松松学语文。我们深知，语文主题学习简约而不简单，语文教学忙碌而不盲目，教育追求平凡却不平庸。在未来的日子里，愿我们能够增强目标意识，借助丛书，读写结合，让语文主题学习更好地服务学生。

参考文献

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