蒙香莲

摘要：情感共鸣有利于激发学生的音乐学习兴趣，能使学生通过体验和参与来感受音乐、表现音乐、理解音乐、欣赏音乐，从而达到培养学生音乐审美能力的目的。在实际教学中，教师可以运用以下方法，让学生爱上音乐欣赏课。基于此，本篇文章对基于情感共鸣的小学音乐欣赏课教学进行研究，以供参考。

关键词：基于情感共鸣;小学音乐;欣赏课教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-197

引言

任課教师在组织音乐欣赏课教学活动的过程中应当积极创设富有思想性与艺术性的学习情境，使学生在艺术情境中体验音乐作品中所蕴含的情感，对音乐作品中的人物形象与文化因素进行广泛联想与深入思考。当代小学生可在任课教师的引导与帮助下高度集中精力、发挥个人艺术感知能力、分析音乐的旋律变化与调式结构，以及精确、全面、持久地体验音乐作品的情感，并不断积累鉴赏音乐艺术作品的个人验，突出自身的课堂学习主体地位。

一、在小学音乐欣赏教学活动中引发学生情感共鸣的意义

为高效培育当代小学生的艺术理解力与文化鉴赏能力，任课教师应当在课前搜集类型各异、主题一致的高质量音乐素材，保证学生能够在音乐欣赏课上接触到大量富有文化意义的优质音乐作品，获得较为丰富的个人情感体验，使学生逐渐熟悉各类音乐作品中的常见艺术元素与其使用方式，促使学生能够准确把握音乐作品的内在段落结构与主题思想的关联，不断提升自身的艺术鉴赏能力与人文素养水平。……