胡维娴

摘要：以往的“精讲多练，以练促学”的语文教学形式较为枯燥、死板，在很大程度上局限了学生思维能力的发展，对学生创新意识的培养极为不利。教育改革的持续深入对中等职业院校的语文教学提出了新的要求，提倡教师在课堂教学过程中采用自主合作探究的教学形式。在教学过程中，教师要把学生的年龄特点和语文学科学习的基本特征进行有效结合，重视培养学生探究质疑的意识及创新精神，指导学生主动展开思考、学习，从被动接受语文基础知识转变为自主学习，让学生真正感受到语文的独特魅力。

关键词：试论;中职语文教学;学生探究质疑能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-195

引言

中职院校的语文核心素养培养关乎学生身心发展和综合素质提升，是未来学生踏入社会参与工作的奠基石。大部分中职院校的学生文化课水平比较薄弱，语文学科作为中职院校教育体系的基础，需要强调对学生核心素养培育，明确学科素养的内涵并结合学生的学情组织教学活动，提升中职语文教学的整体水平。

一、教师转变教学观念，优化教学设计

中职教育改革不断发展，培养学生实践能力是现阶段中职教育至关重要的一项教学目标。但仍有一些语文教师的教学理念落后，教学方法单一、缺乏对教学资源的合理利用，导致学生对学习逐渐失去积极性，教学质量和教学效果受到严重影响。教师转变教学思路，由传统教学中“教师讲，学生听”的模式转变为新型教学模式，以学生为主体，提升中职学生的综合素养和职业能力。……