李维

摘要：体育教学是学生全面发展中不可缺少的一部分，近些年来，随着教育教学的发展，小学体育教学受到了越来越多的关注。情境教学法感染力强、趣味性足，当前已应用于多种学科。体育教学虽然与其他学科有着较大的差异，但是同样也可以使用情境教学法。基于此，本文将围绕小学体育教学，从四个方面分别分析情境教学法的应用。

关键词：情境教学法;小学体育教学;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-184

引言

体育教学不仅需要重视结果，也需要重视过程，并且过程似乎更重要，因为教学的过程直接影响教学结果。因而在体育课程中，教师应丰富教学的過程，增加教学的趣味性，使学生融入教学过程中，体会到运动的快乐。如何才能够增加教学的趣味性，丰富教学过程呢？对于这一问题，教师可以在教学中引入情境，吸引学生参与，从而提高教学质量。

一、比赛情境的创设

作为一种竞技运动，许多体育活动本身就有比赛的性质。体育教学中，教师不仅需要教授学生基本的体育知识，还需要培养学生的体育精神，使学生敢于挑战自我、挑战他人，同时拥有前进、竞争的意识。对此，教师可以引入比赛情境，将学生带入激烈、真实的比赛环境中，使学生感受体育精神，同时，活跃教学氛围，增加教学的趣味性。

以跑步教学为例，跑步是一项基本的体育运动，其具有悠久的历史，在一些国际体育运动会中，跑步比赛项目总是会受到较多的关注，因为在这项运动中包含着众多运动员在追求“更快”的过程中所展现出的拼搏精神。……