熊俊芳

【摘要】区域活动是一种能够体现幼儿自主性和主体性的活动形式，有效契合了深度学习内涵，目前的幼儿园通过区域游戏活动能够促进幼儿健康发展，但在具体的实施过程中也存在一些不足之处，尤其是许多幼儿在区域活动的过程中主观能动性较差，没有结合已有的知识经验进行问题分析和思考，批判性思维还处于缓慢的发展状态中。本文我们以深度学习理念为导向，探究了幼儿园区域活动的开展策略，希望能够进一步发挥出区域活动的应用价值。

【关键词】幼儿园;区域活动;深度学习;优化策略

幼儿园区域活动是幼儿与教师共同收集材料开展的一种自发性活动，具有较强的操作性和自主性，在一定程度上为幼儿的成长提供了一定的民主化空间，能够有效促进幼儿多维素质的提升。在如今学前教育受到广大社会群体重视的情况下，深度学习已经得到了家长、教师等各方主体的重视，而借助幼儿园区域活动更好的推动幼儿展开深度学习是重要的途径，这也需要幼儿教师关注幼儿的成长情况并进行有效规划。

一、基于儿童视角，创设支持性区域环境

幼儿的认知能力与思维能力并未完全发育成熟，他们在参与活动的过程中主要是结合经验为基础，在游戏日常活动中必须基于幼儿视角来创设支持性的区域活动环境，充分意识到生活对幼儿学习和成长的影响，为幼儿合理布置教育环境，最大程度的满足幼儿通过直接感知与实际操作获取经验的需求，紧密结合幼儿视角创设支持性的区域活动环境。……