夏艳

【摘要】政治经济的大发展和日益频繁接触对外交流活动使得教育学有了新的发展方向和新的变革路径，在融合发展中的教育生态学也有了更加明确的目标。教育生态学不是教育学和生态学的简单相加，而是相互借鉴、充分吸收的结果，像是教育目标、内容的设置和教育评价生态化等都是其重要组成部分。本文站在教育生态学的视域下，认真分析和细致研究了幼儿园课程建构，提出了生态和谐、持续发展等方面的课程目标，引入了内容丰富和种类多样等课程组织形式，希望可以提供一些合理化的建议和措施。

【关键词】 教育生态学;学前教育;幼儿园课程

教育生态学视域下的幼儿园课程建构是目前较为流行的话题之一，对于人的成长和发展来说有这积极的意义和重要的影响。在实践中，可以灵活运用系统化、继承化的方法和理论。根据幼儿课程中的深入性的理解和分析，以生态学中的好经验、好方法左右有利的突破口，调动起来一切可以调动起来的积极因素，在普遍联系和变化发展的过程中，实现幼儿园教育质量的进一步提升和教学效果的进一步改善。

一、树立生态和谐、可持续发展的课程目标

从整个教育生态学的发展规划来看，能够在幼儿园中对幼儿的成长和发展起到影响和作用的生态因子分为敏感型和无感型。前者指的是对幼儿的影响和作用以显性和直接的方式呈现出来，后者指的是对于幼儿的影响和作用不通过显性的方式呈现，而是通过其他分子一起发挥作用，比方说幼儿园中环境的布局方式和一些人际关系等。……