韦标

【摘要】在偏远山偏远山区由于受到诸多因素的影响，存在着生源少、师资匮乏以及办学条件有限等问题，在这种条件限制下复式教学应运而生。随着素质教育理念的不断推进，对于偏远山区农村小学语文教师所开展的教学工作提出了更高的要求，复式教学的出现可以更好地辅助语文教学，进而促使农村小学生养成良好的创新精神与实践能力。

【关键词】偏远山区;小学语文;复式教学

复式教学指的是将程度不同的两个或者是两个以上的年级学生放在同一个教室内开展授课工作，由同一位教师在单个课时内进行交叉教学，从而取得与单式班相关的教学效果，在最大限度发挥师资力量的基础上，提升教学效率。

一、力避传统弊端，紧跟新课程理念

传统的单式班教学往往无法开足全课程，导致学生的综合素养得不到提升。再加上受到办学条件以及师资水平等综合因素的制约，大部分单式班教学只注重对优秀学生的培养，而无法从全体学生的视角出发开展科学的授课工作，学生的主体地位以及个性化差异都被教师所忽视，尤其是对于班级内的学困生而言，他们的学习积极性被严重打击，久而久之对语文课程也就失去了学习的热情。因此对于偏远山区的小学语文教师而言，通过采用复式教学模式进行授课，要打破传统单式班教学模式存在的诸多弊端，紧跟素质教育理念的实际需求，面向全体学生，进行因材施教，以此来有效提升课堂教学质量，帮助学生提升自身的语文学习能力。

二、遵循复式班教学规律，合理进行学科整合

擔任复式班授课的小学语文教师本身要承担很重的教学任务，并且面向的学生群体也更广。因此，为了更好地开展教学工作，教师必须要加强对新课程标准的研读，全面把握教材内容，从复式班教学的规律入手，开展不同年级相同学科的科学整合工作。除此之外，偏远山区小学语文教师还要从复式教学的自身特点出发，对不同年级段内容的同一授课内容进行合理的搭配，以便于更好地打破学生年龄与所在年级的限制，按照不同的教学目标要求，积极探索新型高效的教学手段。比如说教师在针对三四年级学生所开展的习作教学时，就可以以复式教学为指引，针对全体学生传授具体的写作方法，对写作任务加以确定，然后按照年级段的不同分别提出不同的学习任务。在指导全体学生进行写作时，要循序渐进，由浅入深，帮助低年级学生的学生打下写作的良好基础，帮助高年级段的学生对之前所学习过的习作知识进行复习与巩固，从而取得事半功倍的教学效果。

三、尊重学生主体地位，提升教学实效性

传统的小学语文教学，通常是由教师进行知识的讲授与灌输，学生只能是被动去接受与学习，这种教学模式忽视了学生的实际学习需求，自然也就无法取得理想的授课效果。在当前素质教育理念的要求下，教师的职能也发生了重大的转变，师生间的地位也发生了变化，教师开始成为学生们学习道路上的指导者与促进者。教师要以学生的综合发展为最终出发，重视学生在课堂上的主体地位，将学习的主动权交还给学生。在具体的授课工作时，偏远山区小学语文教师，要加强对学生学习方法的指导与传授，让学生可以在教师的帮助下逐步养成良好的自主学习习惯，进而促进自身合作学习与探究能力的提升。比如说为了促使学生合作学习能力得以提升，教师可以从学生学习能力、性格特点以及学习习惯等差异出发，将同一年级段的学生进行合理的分组，要求学生以小组为形式参与语文课程的学习，在这一过程中教师要进行实时的关注，及时进行指导与评价，让学生可以在轻松自由的氛围中产生出对语文知识的学习热情，最终取得理想的学习效果。

四、探究“自学+互学”课堂新模式，巩固学习成果

复式教学要想取得理想的效果，就必须对教师的授课以及学生的学习时间进行科学合理的安排。由于受到多重因素的影响，每位学生在预习、学习、复习以及探究等使用到的时间都是不同的。为了防治出现学优生吃不饱、学困生吃不好的问题，教师可以采用“自学+互学”课堂新模式。首先可以引导学生自主完成包括预习、复习、探究以及做题等工作，然后再引导学生进行团队互助学习，以此来取得理想的学习效果。还是以三年级和四年级的复式班教学为例，教师可以在课堂的前二十分内针对三年级的学生进行精讲，然后要求四年级的学生进行自主+互学。在部分学优生完成全部自主学习任务之后，就可以在团队内容进行小声的讨论与交流，分享自己的学习效果。之后，在后二十分钟，教师面向四年级的学生开展精讲，要求三年级的学生进行“自学+互学”课堂学习模式。这样，不同层次的学生既充分交流了思想观点又巩固了新知，可谓一举多得。

结语

新课程改革进程的快慢，新课标实施的全面与否，关键在于教师。只有我们的复式班教师认真钻研新的教学理论，更新教学观念，深刻学习新的《课程标准》，把握复式教学规律，才能够真正做到在复式教学活动中，扬长避短，探索出更利于学生发展的教学模式和方法。

参考文献：

[1]李学宁.小学语文复式教学方法和模式探讨[J].读与写（教师），2019（2）：33.

[2]钟隆春.复式教学实现农村小学语文高效课堂教学[J].百科论坛电子杂志，2020（24）：3244.