侯吕霞

【摘要】在现階段的学前教育中，舞蹈占据着重要的位置。舞蹈对幼儿智力的发展有很大的帮助，同时可以优化幼儿的身体素质，提高幼儿的整体审美素养。在幼儿阶段的舞蹈教育中，如何激发幼儿对舞蹈的兴趣，是幼儿教师重点关注的方面。因此，本文对于如何培养幼儿对舞蹈的兴趣给出了几点建议，期望具有借鉴价值。

【关键词】学前教育;舞蹈;兴趣培养;

很多幼儿教师带领幼儿上舞蹈课的时候，一般都是按照自己的想法来教，长时间重复同一种授课方式和授课内容。幼儿是一个情绪上喜欢新鲜感的人，如果幼儿师重复教学的话，不但会让幼儿对舞蹈失去兴趣，还会引起幼儿情绪崩溃而引起厌学心理。幼儿教师为了避免这些问题，培养幼儿的舞蹈兴趣变得重要，改变在幼儿被动参加的态度，使幼儿能够积极参加，积极发挥天性。

一、激发幼儿的积极性

要培养幼儿的舞蹈兴趣，激发幼儿的积极性是最重要的一步。如果幼儿对舞蹈没有积极性的话，即使幼儿老师再三强调，幼儿也不能真的参加。另外，幼儿年龄小，服从性低，容易受情绪影响。幼儿在跳舞的时候被强行要求，或者心情变得不好的话，容易引起严重的结果，也会给幼儿带来心理上的影响。为了避免这种情况，幼师应从幼儿的角度选择幼儿的兴趣所在，调动幼儿对舞蹈的积极性，使幼儿能够被舞蹈的魅力所吸引。

例如，幼儿喜欢看动漫视频，对于这种情况，幼儿师可以选择一些小动物跳舞的画面，在课堂上给幼儿看。如果幼儿对视频内容感兴趣，可以询问幼儿：“是否想和小动物跳同样的舞？你最想演哪种小动物？”为了给幼儿更多有趣的体验，幼儿可以画出自己想演的小动物的脸，用发夹戴在头上，开始跳舞，积极创造和谐的舞蹈环境，让更多的幼儿能够参加。另外，幼儿教师在选择视频的时候，选择画面可爱且有感染力的视频，才能获得半功倍的效果。

二、重视背景音乐的选择

音乐和舞蹈是不可分割的两个内容，特别是在幼儿阶段的舞蹈教育中，背景音乐的选择直接影响幼儿对舞蹈的兴趣和最终结果。幼儿教师在为幼儿选择舞蹈背景音乐时，应对幼儿不同年龄层的心理特征进行研究，了解幼儿在不同阶段对音乐的感知能力，真正能选择最适合幼儿的歌曲。另外，幼儿教师并不能因为幼儿的年龄小就忽视了幼儿的心情，而是应该认真地与幼儿交流，鼓励孩子在舞蹈后说出真实的心情。也可以向幼儿推荐自己喜欢的音乐。如果播放的音乐是班上很多幼儿喜欢的歌曲，幼儿可以更积极地参与。这种热情也能感染其他幼儿，构建一个和谐、积极的幼儿舞蹈教室。

例如，幼师在为幼儿选择音乐的时候，应该尽量选择一些充满了童真的歌曲，比如《大公鸡》《洋娃娃和小熊跳舞》等，除此之外，歌曲的节奏和韵律也是十分重要的一个表现部分。歌曲的节奏不能过快，让幼儿手忙脚乱跟不上，也不能过慢，跳起来的时候没有活力也无法感觉到快乐。当熟悉了班级里面幼儿的舞蹈基础的时候，幼师可以根据幼儿的真实舞蹈水平适当调整歌曲的倍速。歌曲的节拍也是影响幼儿舞蹈兴趣的一个关键点，有些歌曲节拍不明显，当幼儿跳的时候不知道自己是否跟上了歌曲的进度，就容易打击幼儿的自信心。幼师可以选择一些分段比较明显的歌曲，比如《如果感到幸福你就拍拍手》，这首歌就可以将拍手当成是一个分段的信号，当有了这个信号的时候，幼儿就能够轻易地知道自己是否跟上了节奏，就会越跳越想跳。

三、融入舞蹈游戏

舞蹈和游戏两者之间有很大的相似性，也是幼儿喜欢的部分。特别是对于一些小学的幼儿来说，由于受到年龄的限制，跳舞的时候可能只能重复一些简单的动作，但是随着时间的推移，会让幼儿感到无聊。如果幼师把游戏融入舞蹈中，无聊的舞蹈动作也会变得有趣。另外，游戏中包含了一定的规则，需要幼儿之间的合作。这样可以锻炼幼儿的身体和大脑，使幼儿平衡地发展。

例如，在舞蹈中可能会涉及到一些比较基础的抬腿，或者是抬手臂的动作，若只是简单地做这些动作其实非常无聊，但是这些动作作为基本功，是幼儿必须掌握的技能。这时，幼师就可以跟幼儿一起玩一二三木头人的游戏来调动幼儿积极参与的兴趣。幼师可以规定幼儿轮流做之前舞蹈的动作，等到幼师喊完一二三木头人的时候回头，幼儿只能保持教过的舞蹈动作，若是有谁做得不标准或者是动了，都算是犯规。对于犯规的幼儿，可以跳一段舞，或者是唱一个歌曲来作为小小的惩罚，以此活跃舞蹈课堂上的氛围。另外，幼师也可以鼓励幼儿自创舞蹈游戏，作为自创游戏的幼儿就可以当小小主持人，来主持班级里面的其他幼儿开展自己的游戏，全面调动幼儿的积极性。

四、结语

总之，舞蹈作为幼儿阶段教育的重要一部分，对幼儿的成长具有特殊且重要的意义，只有在幼儿对舞蹈感兴趣的情况下才能真正参加。幼儿教师在教育时必须站在幼儿的角度考虑问题，才能更好地为幼儿服务。此外，幼儿教师需要将舞蹈教育赶上时代的脚步，多用灵活先进的教育方式，敢于打破传统，给幼儿带来最优秀的舞蹈体验。

参考文献

[1]张帆. 论幼儿舞蹈创作与教学实践一体化[J]. 戏剧之家，2021，（33）：143-144.

[2]彭翀. 奥尔夫教学法在幼儿舞蹈教学中的应用研究[J]. 戏剧之家，2021，（33）：145-146.

[3]谢雅. 浅析幼儿歌舞剧在幼儿艺术教育中的地位与作用[J]. 品位·经典，2021，（22）：170-172.