宋丹丹

【摘要】随着我国经济的发展，人与人之间竞争压力不断加剧。尤其是当前小学生所隐藏着的心理问题还是需要人们重视的，因此，小学心理教育的发展需要依据小学生年龄心理特点，正确地运用心理干预技能来有效开展工作，对小学生进行心理教学与引导，以促进他们形成合理的学业心理状态，激励学生的学习动机，降低心理焦虑的不良状况，该篇文章主要研究心理干预在小学心理教育的学科的应用进行深入研究，从而提高小学生的学习效果。

【关键词】心理干预;小学;心理教育

引言：小学生的心理对于小学生的成长有着重要意义，每一位小学生都有着自己的思维，由于小学生的压力来自父母、同学、学校，因此，小学生的心理问题通过正确的引导还是能够解决的。小学教师需要多关注小学生的日常表现，如果发现小学生与日常表现不同，就需要有针对性的心理健康干预，从而有效的提高小学生们的学习心理状况，帮助小学生找回自信心和学习动力，加强小学生的心理承受能力，让小学生在面对困难时能够有一颗平常心，做到防患于未然的准备。

一、当前小学生心理问题现状

在教育活动中，我们往往会看到部分学生在不同程度地出现了心理健康问题：比如有的学生成绩虽然优秀，但能力却很差、心靈也很脆弱，稍有挫折则垂头丧气;有的学生逆反心态非常严重，不接纳父母的教导和师长的批评，更不接纳同伴的建议，甚至做出了一副盛气凌人的模样;有的学生因考场环境过于紧张，而造成了考场失利，从而缺乏了信心。因此针对这些学生所出现的各种心理问题，教师就应当进行心理教育，根据学生们已存在的或可能存在的各种心理问题，进行合理的、具体的心理引导，以使学生们在健康的心态下和谐地发展。

所以，到底如何在中小学教师课堂中进行心理教学能够取得好的成效呢？这是我们当前对中小学生进行心理教学过程中的一个问题，也是我们迫切要克服的一个难点。所以，要防止心理教学中存在着"形式化"、"低效化"的情况，我们就需要对中小学生心理问题加以干预，并探讨出对中小学生心理问题的干预效果的方式、渠道与措施，使心理教学更具有可操作性与高效性。

二、小学生学习心理分析

由于日趋增加的学习任务以及小升初的学习应试压力，许多初中生存在巨大的学习心态转变，体现在以下方面。

1.对学习的态度。随着机器学习的逐步加重，学生们对教师的依赖程度也慢慢降低了，对教育水准高等。教师需要有耐心的表达。不过，对教育水准不高、没有爱心的教师，小学生就会产生厌烦情绪或者不满情绪等。这时就需要在老师正确的引导下，逐渐地主动去安排好自己的生活，例如：写作业的时间、玩游戏的时间、看电视的时间、锻炼身体的时间等，让小学生懂得如何管理自己的生活，从而提高学习成绩，同时，对待学习成绩的高低保持正确的态度，并由此从而体会到对别人的尊重和集体自豪感。

2.学习动机。在教师的指导下，小学生的学习动机越来越明显，开始对所学的内容形成了浓厚的兴趣，对较复杂的学习活动有了更高的期望与要求，并逐步产生了远景性的学习动机，从而由外界学习动机逐渐向内心学习动机转变。

3.学习策略。由于内容的日益充实，孩子的学习策略也越来越多样化，可以运用记忆策略获取新信息，有逐渐提高的学习动机。

4.考虑焦虑。随着年级提高和学业的加深，他们会越来越重视自身的考核结果，部分同学会对考核产生不合理的认识而形成过度考试焦虑感，且女性焦虑水平一般超过男性。

三、心理干预在小学心理教育中的应用分析

1.通过心理干预改善小学生的学习心理态度

要在校园与家庭二层面开展心理健康干预，进行有针对性的教育活动，教师可以通过班集为单元进行整体心理干预，并合理予以个别指导与帮助，帮助小学生降低紧张的情绪或者冲动的情绪，降低小学生神经质程度，也有助于他们建立正常的学业心理态度。教师在进行能小班内团体教学活动时，通过坦诚的教学模式，正确的展开心灵活动课程，例如：通过"听童话故事、学道德"的教学活动：在古代进行战斗之前，主帅都会当着所有士兵的面开始摇签问卜，在抽签完毕后将结论呈现给所有士卒，当所有将士看见问签上写着"得胜"时会欢呼雀跃，这样在战斗时能够提高士兵的气势，从而获得胜利。当每个官兵都在庆功宴上说道"这是有神的庇佑才能让我们赢得这场艰苦战斗的得胜呀！"时，主帅这时拿出所有人的签，上边都写"胜利"，这时主帅大声对将士们说："让我们为自己的成功欢呼，你们每一位都是英雄！"并让小学生谈谈自已对这个故事进行体会，让学生深刻理解一切事情的成果都取决于自身，而一切过于依靠外界影响的行为都是一种人守株待兔的不自信。

2.通过心理干预提高学生的心理韧性

心理教师可以通过小班团体辅导的心灵干预方式，对小学生进行自信训练、情感管理、人际沟通、亲子活动等不同的教学课程，让小学生理解心理干预对于心理健康发展的重要意义，从而全面了解自我，培养他们的自信。同时，心理教师可以利用游戏活动，如"龟兔赛跑"和"树洞的秘密"等，让小学生懂得如何正确的管控自己负面情绪，有效的锻炼学生理解各种各样的社会问题关键点的能力，训练小学生的专注能力，并且心理教师还需要注重对他们的人际关系与社交培训，从而提高学生的耐挫能力，并且让小学生了解挫折认知，这样才能够真正在遇到逆境时可以控制好自己的情绪，从而平稳地渡过难关。

四、结束语

综上所述，心理健康对于学生的成长经历非常的重要，学校应该重视班级集体辅导心理干预。同时，学校还需要不断完善学生心理健康教育工作，从而有效的为国家培养综合素质高的优秀人才，培养小学生的学习动机、学习方法和心理健康教育，从而提升小学的教学质量。

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