江汉珍

【摘要】在小学阶段，大部分学生对写作具有回避和畏惧的表现。一方面是由于当下的习作教学模式过于刻板，无法让学生对习作产生很好的兴趣，另一方面学生没有掌握科学灵活的习作方法。这就出现了习作“两难”的现象，教师认为教学难，学生认为写作难。因此，这就要求教师要改变原有的教学方式，进行习作教学的创新，结合小学生的年龄特征和写作水平，有针对性地帮助学生提高写作兴趣和能力。

【关键词】小学语文;写作教学;创新探究

在小学语文教学中，作文是一个重点，同时也是一个难点。作文能够呈现出学生的细微表达能力。在习作教学中，教师要着重培养学生的写作创新思维，为学生创造出一条与众不同的习作学习途径。同时要重点发挥学生的创造性，这对于提高学生的综合素养是具有无可替代的价值的。本文对小学语文的习作教学方法的创新途径进行了探索和研究。

一、教学形式多样化，扩宽写作途径

小学习作的教学过程中，除了做到教学思维的创新，更要注重授课形式的创新及授课的多样化发展，这对于小学习作的教学具有关键的作用。在习作教学过程中，教师要营造出平等，开放的课堂教学环境，充分发挥学生在课堂上的主导作用，要尊重学生的意见，让学生对习作产生兴趣。此外，教师要改变原有的讲课方式，要用多维方式的讲授，比如利用小学学生对游戏的兴趣，进行游戏教学，通过猜谜语，成语接龙，看图说话等游戏，使得学生在游戏的过程中锻炼学生的语言表达能力和思维想象力，再通过游戏后的所看所想进行写作，让学生自己总结。……