胡超

【摘要】阅读教学是高中英语教学的重点和难点。高中生有着一定的情感需求，他们对那种单一的教学模式根本不感兴趣。因此在高中英语阅读教学中，根据学生的身心特点，设计与学生特点和需求相契合的导入方法，可以增加教学的趣味性、互动性，促使教学取得预期效果。所以，在高中英语阅读教学中，要重视课堂导入的重要性，做好导入设计。

【关键词】课堂导图;高中英语;阅读

一节课能否吸引学生兴趣，让学生有效学习，与教学导入有直接关系。在课堂教学中，如何借助多样化的导入方式来教学，是每一位教师都关心的问题。常用的课堂导入方式有问题导入、故事导入、复习导入、情境导入等。生动有趣的课堂导入，可以激发出学生的求知欲，促使学生变得兴趣盎然，为新课开个好头，奠定基础。

一、高中英语阅读教学中的导入原则

简单来说，高中英语阅读教学中的导入需要遵循以人为本、因地制宜的原则。以人为本，指在英语阅读教学中应用导入时，需要尊重学生的主体地位，根据学生的身心特点来设计导入方法。因地制宜，指在阅读教学导入中，可采用的方法非常多，但是，不论是温故知新法、联系实际法，还是导语导入法、案例法，都要根据教学内容来选择导入方法。盲目导入，或者是单纯地为了追求有趣、好玩而采用的导入，都是无意义的。此外，考虑到课堂教学目标和任务，课堂导入时间不能过长，导入时长最好控制在5-10分钟之内。……