张小琴

【摘要】随着社会的快速发展，教育事业的不断深入，新课政策的不断改革，人们对数学教学的要求越来越高。数学不仅可以培养学生的思维逻辑能力，还能培养学生分析能力，而在数学中培养学生画图能力，可以让提升学生的理解能力，让学生理解一些相对复杂的数学知识。基于此，本文对小学低段数学课堂中培养学生画图能力的方法展开了研究，希望在数学课堂中培养学生的画图能力，可以有效提高学生掌握数学知识的学习效率和小学数学课堂的教学质量。

【关键词】小学;数学;画图;

【引言】数学在学生的学习生涯中是最基础的一门学科，也是逻辑性较强的一门学科。数学中有很多的知识，数学公式和运算方式相对比较复杂，学生在上课的时候很难掌握，在加上小学低段学生的年龄较小，他们的理解能力和认知能力比较差，老师在讲复杂一点的知识的时候，学生可能不能马上明白。而在数学课堂中培养学生的画图能力可以让学生更好的理解复杂的数学知识，还能辅助学生快速的掌握老师讲解的数学知识。

一、培养学生画图能力的重要性

数学课本中有很多千姿百态的问题，每个问题里有有用的信息，还有很多迷惑性的信息，每一个问题中的文字都有不同的意思，同样也变化多端。小学低段的学生年龄教小识字量较少，还不能练就到问题读一遍就能立刻明白其中的意思，发现问题中的重要数量关系。在学生不明白的时候做起数学题来就相对比较困难，一次做错不会打击到学生的自信心，但是长时间这样学生就会变的越来越不自信，有的家长忙于工作在没有了解到学生真实情况的时候对学生进行责骂，有的家长还会动手打学生，这样学生就会产生自我怀疑，觉得自己是不是就不适合学习，严重的会对数学产生抵抗的心理。所以，老师要在数学课上培养学生的画图能力，帮助学生快速的掌握数学知识，让学生在做题的过程中体会到数学带来的乐趣，让学生运用正确的办法提高自己的做题效率和自己的做题质量。学生在做数学题的过程中运用画图的办法可以将一些复杂的数学问题变得简单化，让学生结合图形将问题变得具体化，将问题中的重要信息总结出而来，让学生通过这样的方式解决数学问题，提升自己的理解能力和自己的分析能力，让学生样成良好的学习习惯。

二、在数学课堂上培养学生画图能力的策略

（一）激起学生对画图的兴趣

兴趣是指学生爱好喜欢某件事物或者在参加某个活动时而产生的愉快情绪。老师要让学生由刚开始的好奇，慢慢发展变成自己的兴趣。这样有趣的过程会很快的吸引学生，让学生兴致勃勃的进入学习的状态，让学生在参加数学课程的过程中感到愉快和满足。老师要在日常的数学教学中激发学生对画图的兴趣，培养学生良好的学习兴趣和数学爱好，學生对感兴趣的事情会主动的参加进去并且还会投入大量的时间和精力，这样学生在数学课堂中会积极地和老师互动。兴趣是推动学生努力积极学习的有效途径。兴趣还能更好地使学生主动参与到数学课堂中，从中获取知识让学生体会到在学习过程中不断求知的乐趣。老师可以营造良好的画图氛围，让学生在做数学题的过程中选择画图方法，让学生在画图的过程中学会思考，这样在学生在做完一道数学题的之后，能给自己留下了那些深刻的印象，使学生对数学有新的认知。

比如，老师奖励的小红8朵小红花，小明比小红多5朵小红花，问小明有几多小红花呢？老师可以先让学生用自己的方法计算一下，在老师再找学生说一说自己的做题的方法，然后老师在给学生展示一下画图的方式，将两种解题方法对比，让学生更加直观的看到那种解题更加简单方便，这样学生就可以激起学生的好奇心，让学生主动在解答数学题的时候运用画图的方式。

（二）加强学生画图能力的锻炼

小学低段学生的理解能力相对比较差，在加上学生的识字储量有限，有的学生还不能完全将问题自己弄明白，一般在数学课上学生在做题的过程中，老师会将问题给学生读一遍，将问题中的重要信息给学生提炼出来在让学生根据老师说的去做题，这样学生在做题的时候出现的问题就会很少，但是老师不帮助学生将问题中的主要信息提炼出来靠学生来理解问题会有很多问题像不明白问题的意思，理解错问题的意思，找不到重要信息等等，所以老师要在让学生掌握更好的学习办法让学生可以独立完成作业，将复杂的数学问题变得更加简单，使学生可以一下就能找到问题中的重要信息，让学生在做题的过程中可以体会到数学带来的乐趣。所以老师要在数学课堂中培养学生的画图能力，让学生可以在画图的辅助下，提升自己的做题效率和自己的理解能力，这样不仅可以培养学生自主学习的能力，还能让学生讲这种办法运用在以后的学习中，以此提升自己的学习质量和学习效率。

比如，这道题二年级（1）班在运动会中得到了13面小红旗，二年级（2）班比二年级（1）少得了4面红旗，二年级（2）班在运动会中得到了几面小红旗。老师在讲题的时候就可以将二年级（1）班的小红旗画成一排，再将二年级（2）班得到的小红旗画在二年级（1）班的下边，这样一对比学生就可以明显的看出来也可以快速的得出来二年级（2）班的小红旗是13-4=9（面）。

当老师在讲解问一道题的时候，学生已经明白画怎样使用画图方法的，这个时候老师要趁热打铁在让学生做一道类似的数学题，使学生完全的掌握这样方法。像小明在河里捉到了8条鱼，小明爸爸捉到的数量是小明的5倍，小明的爸爸捉到了几条鱼？让学生在这样不断的锻炼下能够完全的掌握画图方法，让学生在遇到不同的题型的时候，可以将画图的办法运用自如。

三、结语

在日常的数学教学中，老师要重视培养学生的画图能力，提升学生做题的正确率，再将画图的正确步骤，详细地教给学生先画什么？在画什么？在图中要标清楚哪些信息等等具体方法都要告知学生。老师还要让学生意识到怎样观察兔，然后再根据自己所画的图来分析并整理出重要的信息，在观察图的过程中要进行思考，然后就能找到解决问题的方法。老师可以通过激发学生的画图兴趣，让学生明白画图的重要性，然后再数学课堂中加强学生的画图锻炼，以此提升学生的学习效率，让学生对数学产生浓厚的兴趣。

参考文献

[1]郭晓英.小学低段数学教学中学生画图能力的培养策略分析[J].考试周刊，2021（48）：71-72.

[2]卢大权. 小学数学教学应重视培养学生的画图能力[C]//2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.，2018：454-456.0D426D75-6A36-401B-930A-38776EFEFE2C