摘 要：翻转课堂指借助信息技术改变传统教师占据课堂主要地位为学生灌输知识现状，学生课前自主学习教师提供的教学资源，课中与教师互动交流，双方共同探究问题，实现真正意义层面高效教学.在高中物理课堂应用翻转课堂能简化知识难度，激发学生学习兴趣，提高物理教学质量.

关键词：高中物理;翻转课堂;应用策略

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）33-0062-02

收稿日期：2021-08-25

作者简介：周晓峰（1986.1-），男，江苏省盐城人，本科，中学一级教师，从事高中物理教学研究.

随着新课程改革全面实施，也衍生出很多新型教学方式，其中翻转课堂就是当前广泛应用于课堂教学模式之一.该教学模式从根本形式扭转传统教学模式，促使学生自主探究知识，并将自主学习中探究问题带至课堂与教师、其他学生进行沟通交流解决，锻炼学生思维，使学生深入理解所学知识.在高中物理教学中应用翻转课堂能较好地激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用，强化自主探究学习能力，提高物理教学效率和质量，实现预期课程目标.

一、做好课堂预习导入

常言道：“良好的开端是成功的一半”.预习是课堂教学重要环节之一，不仅能吸引学生注意力，更为高效教学做好铺垫.翻转课堂和传统教学模式相比颠倒教学与学习顺序，学生可打破时空限制探究知识，实现课内外无缝隙学习.在课前预习阶段应用翻转课堂模式能引导学生在自主探究学习，促使学……