摘 要：基于新课程背景的高中物理实验教学应遵循“以人为本”的教育理念，引导学生以探究的方式进行实验学习，以此提升学生的综合素养与物理学科核心素养.现本文就新课程背景下的高中物理探究式实验教学策略展开研究.

关键词：新课程;高中物理;探究式教学;策略

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）33-0064-02

收稿日期：2021-08-25

作者简介：李红权（1971.7-），男，甘肃省武山人，本科，中学高级教师，从事高中物理教学研究.

随着新一轮高中物理课程标准的颁布与实施，提升学生核心素养与综合素质已成为物理课程的育人核心.在此背景下，高中物理教学应注重学生逻辑思维、物理认知、实验能力的培养.于物理学科而言，实验课程既是对基础课程的有效补充，又是对物理知识的科学探究与实际应用.在高中物理实验教学中引导学生探究式学习，可帮助学生对已有的知识点进行巩固，并使其物理思维得到很好的发展，进而逐渐提升知识应用能力与培养的科学态度.

一、新课程背景下的高中物理探究实验教学特点

在新课程背景下，高中物理探究实验教学的核心在于物理知识与物理实验的有效结合，让学生在增强对物理知识理解与掌握的同时，可以更为及时的发现问题，并学会自主分析与解决问题.探究性物理实验强调将课堂主动权交给学生，突出学生的主动地位，而教师则要充分发挥引导与促进作用，包括指导学生进行实验操作练……