郭振铎 杨艳

摘 要：传统的教学以教师课堂讲授、学生被动学习为主，缺乏专业课程间知识体系的融会贯通。本研究以基本逻辑到电子计算机软硬件系统的构建为载体，通过学生自主学习、教师指导、注重实践等手段，完整实现项目设计，激发学生学习的积极性，提高学生的工程设计能力和创新能力。

关键词：自主学习;教学改革;电子计算机

在当前国际形势下，国家对科技自主的需求愈发迫切，而高校人才培养质量与国家产业科技创新的人才需求仍存在一定差距。国家教育主管部门主动布局未来人才培养，提出了加强“新工科”建设、进行高校工程专业认证等系列举措，以改造升级传统工科专业，加快培养科技创新人才。教育部教高厅函〔2017〕33号和教高厅函〔2018〕17号等文件对此进行了专门部署。此背景下，怎样改变传统教学模式，充分调动学生自主学习的积极性，提高人才培养质量，成为一项重要的研究内容。作为一名地方高校电子信息工程专业教师，笔者做了一些研究和实践，取得了一定的成效。

一、当前教学中普遍存在的一些问题

传统教学以教师课堂讲授为主，作业和实验环节缺乏深度和课程间的交叉综合，学生缺乏主动学习专业知识的热情。以笔者所在的电子信息工程专业为例，学生不仅需要学习与电子系统硬件相关的模拟电子技术、数字电子技术等课程，还需要学习与软件相关的C语言程序设计和软硬件相关的微机原理与应用等课程。……