尹华

摘 要 开展文言文教学，注重培养学生批判性思维，能够更好地响应新课标提出的学生思维品质的发展要求。教师要依据文言文的特点，选择可以进行思辨教学的内容，结合文本的内容及特征，确定探究的角度和方向，引导学生深入思考，提高学生的学科素养;开展合作探究活动，创建有效的交流环境，让学生积极地参与到合作探究之中，培养学生的批判性思维能力，促进学生思维品质的发展。

关键词 文言文教学;批判性思维;核心素养

批判性思维是学生理性思维发展的重要组成部分，所以，想要提高学生的语文思维品质，就要将教学重心放置到对学生批判性思维的培养方面。文言文教学是高中语文教学的重要组成部分，因此，在文言文教学中，教师可以有效利用教学内容对学生进行批判性思维的培养，促进学生语文学科思维的提升和发展。

一、高中文言文教学现状

1.教条化，体制单一

一般来说，老师在讲解文言文时，往往会选取循序渐进的方式，对文言文课文进行逐篇的讲解，对课文中生字词的词义等进行详细的讲解，逐句逐段地进行分析，然后给学生提供课文的翻译。这种教学方式消耗了教师大量的课堂教学时间和精力。在这种教学模式中，学生只能充当死记硬背的学习机器，被动地接受老师讲解的文言文知识，无法自主地参与到教学活动当中，自身的创新性及批判性思维得不到有效培养，学生的学习惰性也会变得越来越严重。……