尉文娟

摘要：小学阶段的数学课程作为一门兼具实践性及思维性的学科，其占据着小学阶段教育的重要比重。小学时期正是学生构建数学知识基础的关键时期，启迪学生思维，这个阶段地培养教育工作能够对学生未来的成长发展起到至关重要的影响，对学生未来数学能力发展具有十分深远的影响。作为小学阶段的数学教师，其应当切实深入挖掘教材内容，结合教学大纲的主题要求，在结合低年级小学生认知特点上，对教材内容进行“二次创作”，并对课堂教学活动进行有效地扩展与延伸，使课堂教学活动更加丰富多彩，更好地培养学生科学核心素养能力。

关键词：核心素养;小学数学;课堂延伸

著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过，每名儿童的内心深处都具有一种根深蒂固的需要，即希望自己能够成为一名探索者、发现者、思考者。而对于小学阶段的学生而言，这种思维需求更为强烈。小学阶段的学生其具有一种以自我为中心的学习需求。在当前教育教学新形势下，数学课堂教学工作不应仅仅停留在课本当中，更不仅局限在三尺讲台，而应当是为学生提供及系列的学习平台，使学生的数学学习得到有效地延伸，将数学教学活动与学生的实际生活联系在一起。通过为学生预留无限遐想的空间，并为学生举办多种数学课外活动，这样促使学生的数学学习既能源自于生活，同时又能服务于生活，使学生对数学学习产生全新的认知，激发学生的数学学习认为其，同时又为学生提供了自主思考、自主解决的能力发展空间。……