周悦

摘要：本文探究了小学语文读写能力的提高策略，希望为小学教师教学的开展以及教学质量的提升提供一定的借鉴。

关键词：读写结合;读写能力;小学语文教学;提高策略

在义务教育阶段语文这一门课程属于主要的内容，新课程教学改革快速推进的同时，小学语文也开始逐渐完善教学结构。作为小学语文教师来说，在教学的过程当中必须要注重学生核心素养的形成，而最有效的方式就是对学生的读写能力加以提升，从而完善小学生的读写思维。

一、小学语文读写能力教学现状阐述

（一）阅读与写作的现状

现如今一些小学语文教师对于读写教学的重要性已经有了一定的认知，从整体趋势上来说还是比较好的。除此之外，当下大多数小学都已进行图书室和阅览室的设置，在日常也注重开展一些阅读写作活动，尽管如此，依旧有一些不足之处。例如：在竞赛的过程当中，小学语文教师对于学生之间的差异性并未引起足够重视。其次，一部分教师会对学生阅读的方式以及写作的结构加以限制，這不仅不利于学生发散思维，也阻碍了学生阅读以及写作能力的有效提升。

（二）阅读与写作的问题

当下，小学在开展阅读教学的过程当中阅读内容太过于泛滥，尽管在大数据时代教师可用的阅读资源数量十分庞大，但一部分教师对于有效素材的挑选较为盲目，这也会影响阅读的效果。除此之外，在写作教学的过程当中，一些语文教师都会对写作的结构加以限定，这不仅不利于学生写作能力的提升，甚至会导致学生写作意识被禁锢，一味地套用模板，这也给学生发散思维带来了极大的阻碍。……