陈国文

摘要：“微课”是顺应“微”时代而产生的一种新型的课程形态。把微课融入小学数学教学中，能给传统教学模式注入新的活力，大大提高课堂的效率。本文重点从“课前微课”、“课中微课”、“课后微课”三个方面发展学生的数学思维能力，提高学生的解决问题能力。

关键词：微课  小学数学  数学思维

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着科技的发展，我们进入了“微”时代，微博、微信、微电影等等，让我们的生活更加便捷。然而，在传统的教学模式下，部分学生却表现出兴趣不足、信心不足、实践能力欠缺、发散思维不够等等，这些都严重阻碍了学生的主观能动性的调动。而“微课”的出现，颠覆了传统的教学模式，用图、文、声、像刺激学生的感官，将抽象的数学概念用形象的多媒体信息方式展现出来，突破了传统教学中的瓶颈问题。“微课”的短小精悍，不仅激发小学生的数学学习兴趣，而且为学生营造愉悦而欢快的教学氛围，有利于学生知识的获取与思维的培养，让学生成为数学课堂真正的主人。

一、课前微课——引领学生跨入新知大门

课前预习是学生自学的一种方式，更是培养学生主动学习、独立思考的有效途径。然而，学生在自学阶段，难免会对新知识产生疑问，也不知如何把握学习重点。此时，课前微课就担负起答疑解惑的任务，为学生学习新知、掌握基本的数学知识扫清障碍。

[例]人教版六年级下册《抽屉原理》：把4根小棒放进3个杯子里，不管怎么放，总有一个杯子里至少有2根小棒。……