袁艺嘉

摘要：近些年来，在信息技术影响下，各类计算机辅助的教学方式层出不穷，而在二语课堂上有关计算机辅助的课堂互动却鲜有探究。本文通过定性分析的方法，对中国某小学的英语线上课堂采取观察法与访谈法，总结教师新的多模态互动实践，以及其对这一教学法的看法。

关键词：超语，二语教学，课堂互动

一、背景

尽管在过去的20年里，语言学家们在克服单语偏见方面取得了很大的进展，但Block（2013）指出仍然存在一种语言偏见：“人们倾向于只从语言（句法、音位、形态等）的角度来对待交际行为。”他认为，语言学家应该更认真地对待语言的多模态问题，即以多种方式进行交流或者学习。随着科技的发展，线上课堂多模态互动模式得到很大发展，比如变声器，虚拟形象，线上课堂反馈及测验等。因此，这些新兴的互动方式值得进一步探究。

二、文献综述

有效的师生互动是高效语言课堂的保证，尤其是在线上课堂中。二语教学中的互动已经被证明能够提高学生的学习动机和对相关语言知识记忆，促进交流等。然而，在线上进行互动也存在一些问题。例如，学生主要通过声音进行交流，无法使用其他方式，很难与他人合作。教师也很难对学生的学习效果进行考核。然而，近两年来，快速发展的信息技术已经彻底改变了互动形式，大量的语言课程在网上进行，促进了线上多模态互动的发展。然而，有关这些新的互动模式以及教师对此的看法却很少受到关注。……