陈孝奎

【摘要】 现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学. 因此，师生有效的交往互动，是数学课堂教学成功的关键. 在数学课堂上，只有师生、生生积极互动，在互动中进行思想碰撞、心灵交流、生命对话，才能产生感悟、有所创新，这样的课堂，才会生成一种动态的美，涌动生命的激情与精彩.

【关键词】 数学课堂；课堂教学；课堂互动

一、体验中互动，绽放活力的课堂

真实的课堂追求自然，课堂再现的是师生“原汁原味”的教学场景. 这就意味着教学要敢于暴露意料之外的情况，教师要尊重学生在学习中的独特体验. 在课堂上，教师要机智地顺应学生思维的起伏、情感的波澜，随时调整教学环节，动态生成学习内容.

在教学“认识立体图形”时，学生把带来的正方体、长方体分类放在桌子上后，一部分学生却紧紧地抓住几个球，迟疑着不敢放下. 教师看到这种情况后，于是改变了课前预设. 师：你们为什么不把球放下？

生1：老师，球会跑的.

师：它是怎么跑的？（让学生放手试验）

生2：（边演示边说明）球会向不同方向跑.

师：真棒！还有谁会跑呢？

生3：圆柱. 但它不会乱跑，它能前后或左右跑.

师：车轮是什么形状的？（生齐答圆柱）为什么不做成球体？

（学生哈哈大笑，畅所欲言. ）

教学时，学生“抓球不敢放下”的现象，给课堂提供了素材，带来了探索的契机，使新知识的学习自然切入. 学生“不敢放下，球会跑”的同感，引发……