许洪忠

摘 要：在政治教学中，要强化课堂互动，借助提问引导学生理解掌握。从具备针对性——突出重点，促进思考；具备层次性——层层递进，理清思路；具备开放性——预留空间，发散思维等方面研究有效提问增强政治课堂活力。

关键词：有效提问；政治；课堂教学；课堂互动

中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0012-01

提问是政治教学中不可或缺的环节，对学生兴趣的调动、思维的活跃都有很大作用。考虑到这一点，政治教师就要将这一环节精细化、优质化。一方面打破传统模式，改变以往的空洞说教，借助提问激发学生求知热情；另一方面，围绕教材，结合学情精心设计问题，让学生在思考的过程中得到真切的体会，提高学生的思想政治觉悟。

一、具备针对性——突出重点，促进思考

课堂提问不能随意设计，要具备针对性，突出教学重点，才能实现其有效性。首先，要针对教材内容提问，有效激活学生思维，帮助其快速融入教学。比如，在讲“有朋自远方来”一课时，根据世界各地文化习俗的差异设计问题：大家知道哪些国家的习俗，与我们国家的习俗有什么不同？应该如何看待国家习俗之间的差异？国家文化习俗间的差异对文化交流有什么影响？通过这些问题的设计，帮助学生巩固旧知，同时也为新知的教授进行铺垫。其次，要针对认知结构设问，帮助学生理清思路，切实掌握学习方法。比如，在讲“对自己的行为负责”一课时，很多学生在“个人自由”和“对自己行为负责”的理解上产生了疑惑，反复思考仍无所得。……