经江红

[摘 要]“離子键”是一个比较抽象的概念，教学“离子键”的过程中教师需要打破传统的讲授方式，引导学生通过宏观物质的性质探究，感受微观结构的差异，并结合已有知识，通过观察、联想、讨论、小结等方式实现知识的生成与生长，从而达到发展“宏观辨识与微观探析”化学学科核心素养的目的。

[关键词]宏观辨识;微观探析;核心素养;离子键

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）35-0068-03

核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，发展核心素养是教学的主要目的，而课堂是落实的主阵地。教学过程中教师应重视学生的主体地位，重视学生能力的培养，而现阶段有关微观概念性内容的教学容易忽视核心素养的培养。基于此，本文对宏微结合的教学方式展开探究，以培养学生建构知识的能力，同时发展学生“宏观辨识与微观探析”化学学科核心素养。

一、教学背景

“离子键”是苏教版化学必修1《微粒之间的相互作用》章节中的重要内容，是化学必修课程中比较难处理的教学内容。这部分内容既是引领学生认识物质多样性本质的起始，又为后续必修课程和选修模块中的物质结构与性质的学习打下基础。通过本专题的学习，学生认识到物质性质与结构的关系（结构决定性质、性质反映结构等），从而形成化学微粒观、结构观和变化观。

如何让学生自主建立离子键的概念，为后续共价键和晶体类型的学习做好铺垫一直是教师教学中较难把握的点。……