王向科 祁会玲

[摘 要]2020年人教版新教材在物理学史内容的编排上有了较大变化，充分体现了新课标的内容要求及学业要求。文章通过将2020年新教材中《原子结构和波粒二象性》一章与旧教材中的相关内容进行对比，分析新教材在物理学史处理上的要点，并结合学生的认知水平，阐明了物理学史在本章学习中的重要作用和教学中需要注意的一些问题。

[关键词]新教材;物理学史;原子结构;波粒二象性

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）35-0054-02

物理学史是高中物理的重要组成部分，具有科学性、形象性、趣味性等特点。《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》在举例和活动建议中，多次提到物理学史的学习，如“了解伽利略的实验研究工作”“了解中子的发现过程”“体会物理学发展过程中对统一性的追求”等等，在这些内容的学习中，学生可以了解物理学发展的过程，理解学科知识发展的前因后果，还可以体会科学探索、发展的曲折，进而提升自身的学科核心素养。

2020年人教版新教材的编写在物理学史方面有很多亮点，体现了新课标的要求，尤其是在近代物理的《原子结构和波粒二象性》这一章中，物理学史的内容占据了至关重要的地位。因此，在本章的教学活动中，有意识地加强了物理学史的学习。

一、教材结构的变化

2020版教材在《原子结构和波粒二象性》这一章的编写上下足了功夫，和2010版教材相比也有了巨大的变化，使内容的顺序安排更加符合物理学的发展历史和学生的认知规律。……