[摘 要]网络阅卷平台已在教学中普遍应用，面对网络阅卷平台提供的纷繁信息，教师应在全面解读阅卷信息的基础上，挖掘学生解题必备知识和关键能力的缺失，提出“构建知识体系”“提升学生信息阅读、获取、加工和应用的能力”“强化解题模式训练”等针对性措施，以达到精准教学的目的。

[关键词]网络阅卷;阅卷信息;精准教学

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）35-0063-03

目前，网络阅卷平台已在教学中普遍应用，大多数网络阅卷平台在阅卷结束后第一时间会对试卷、班级、教师、学生进行各种分析，细致到每一个班级、每一个学生、每一小空的得分情况，提供平均分、得分率、难度值、标准差、区分度、及格率、优秀率、最低分、最高分等数据，还会给出常见的答题错误。这些阅卷信息使“经验式”的教学变为“基于数据”的精准教学，有利于转变学生的学习方式和促进教师因材施教，有利于减少教学中不必要的机械重复训练，减轻学生的学业负担，提高学生学习的质量和效率。下面，笔者以2020年福建省高三质检理科综合试卷化工流程题为例，谈谈阅卷信息在化学教学中的合理应用。

一、试题示例

[2020年福建省高三质检理科综合试卷第26题（14分）]实验室里，从废旧钴酸锂离子电池的正极材料（在铝箔上涂覆活性物质LiCoO2）中回收钴、锂的操作流程如下图所示：

回答下列问题。

（1）拆解废旧电池获取正极材料前，先将其浸入NaCl溶液中，使电池短路而放电，此时溶液温度升高，该过程中能量的主要转化方式为                        。……