陆梦娇

[摘 要]小孔成像通常作为光的直线传播的应用实例在课堂上被广泛应用，苏科版、人教版等多个版本的初中物理教科书也把小孔成像作为经典实验保存下来。对于小孔成像现象，我们通常将像形容为倒立的实像。实像是由实际光线经光具组后会聚而成的。小孔成像时光线经过小孔是发散的，故将其形容为实像有待商榷。不如将烛焰看成是由无数个点光源汇合而成的，对每个点光源进行光路图分析就能得到，小孔成的“像”是由无数个和小孔形状类似的光斑重叠汇合而成的。

[关键词]小孔成像;实像;光斑

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）35-0061-02

光的直线传播是初中阶段的重要知识点，其中小孔成像实验制作成本低廉，现象明显，通常作为光的直线传播的应用实例在课堂课上被老师们广泛应用。物理学习是一种情境化的学习，我们的课堂要使学生在情境中发现问题，解决问题，得到结论。笔者让学生分组进行课外探索，然而学生分组实验后记录的实验结果却值得我们思考——小孔成的是“实像”吗？

一、观察小孔成像现象——提出问题

实验：以太阳为光源，地面为光屏，观察小孔成像现象。

现象：当距离地面很近时，出现和孔形状一样的光斑;当距离地面一定高度时，光斑的轮廓变得模糊;当与地面距离足够远时，小孔成像，出现圆形光斑，我们称之为太阳的实像，不同小孔下圆形光斑大小不等（如图1）。

分析：如图1，上排的三个小孔较大，形成的光斑较大较亮。……