曹明霞

摘 要：小学语文的教学中，群文阅读与诵读经典是重要的教学手段和教学内容。将群文阅读与诵读经典有机整合起来，“诵读”能够帮助学生更加深入地理解文本的内涵，帮助学生在群文阅读中更好地集体建构、达成共识;而群文阅读，则能够快速提高学生的阅读量、夯实学生的知识基础，促使学生对文本的情感理解能力更强，提高学生诵读经典的能力。作为小学语文教师，应当在构建群文阅读模式的过程中，通过“课前诵读、课堂诵读、课后诵读”的模式，将诵读经典贯穿于整个群文阅读的始终，促使群文阅读模式的构建取得好的效果。

关键词：小学语文 群文阅读 诵读经典

1 引言

群文阅读与诵读經典，是语文教学的重要内容，其重心都在于一个“读”字。群文阅读，强调的是对多文本的阅读;而诵读经典，则强调的是对经典性文章的诵读。从字面意义理解，群文阅读与诵读经典之间，似乎毫不相干，两者的阅读实施方式、阅读目标等都有一定的差异。那么，在语文教学中，我们是否能够将群文阅读与诵读经典有机整合起来呢？群文阅读与诵读经典的整合，对语文阅读效果、学生阅读能力的提升是否具有显著的推动作用呢？

当前，教育领域，小学语文教学中关于群文阅读、诵读经典的教育研究不少，但关于群文阅读与诵读经典的整合，研究则不多。在中国知网以“群文阅读与诵读经典”为关键词搜索，相关的文献仅有16篇，且相关的研究都处于比较浅显的层面，深入研究者可谓是少之又少。……