王静琼

摘 要：“双减”政策不仅对义务阶段教育提出了“双减”要求，同时也强调要做好3-6岁学龄前儿童的校外培训治理工作，其中明确禁止对学龄前儿童开展任何学科类培训，不管是线上培训，还是借助其他任何形式组织相关培训，并且对于面向学龄前儿童的任何培训机构，都不再进行审批。在此形势下，对幼儿园教学工作带来新的挑战。基于此，本文主要针对“双减”政策对幼儿园教学工作的挑战及对策进行深入探究。

关键词：“双减”政策 幼儿园 教学工作 挑战 对策

1 引言

“双减”政策的落地，使得教育企业遭到重大损失，全国各地都在积极执行政策，监管措施也更加严格。该政策的实施，不仅是我国教育格局的重大变革，也是对教育观念的创新，更是党中央和国务院为了保障每个孩子健康成长所作出的重大举措。2012年，教育部为了防止对学前儿童进行超前教育，出具了相应政策，以促进幼儿教师专业素养的提升，并引导广大家长能够学会科学育儿。但并没有达到应有的效果，而如今“双减”政策的实施，对幼儿教育教学提出了新的要求，需积极采取有效措施，应对新的挑战。孩子是祖国的花朵，孩子大部分时间除了在家里，其他的时间都在幼儿园，所以幼儿园的教育同样应该引起家长、社会的共同关注，只有安全稳定的幼儿园环境，孩子才能有一个快乐、安全的同年，家长才能安心工作，保证社会的正常运转，而幼儿园的教育本身就是侧重幼儿智力的启发和能力的培养，“双减”政策针对义务阶段的学生提出和实施，以其为辐射范围，下至幼儿，上至高中大学或多或少受其去影响和启发。……