叶美劝

摘 要：本文首先诠释了STEM教育理念的涵义及相关研究人士对其的解释，以及说明了主题活动的重要性，然后分析了STEM教育理念融合主题活动的探究价值，最后结合实例探讨了STEM教育理念下的中班段主题活动“南洋的食全食美”的实践过程，以飨读者。

关键词：STEM教育理念 主题活动 实践探究

STEM教育理念在教育教学过程中，以幼儿为中心，在活动开展过程中将科学、技术、工程、数学整合在一起，给予幼儿更广阔的自由探索的空间，以此激发幼儿的探索兴趣，提高幼儿的探索能力，丰富幼儿的探索经验，促进幼儿的学习品质等方面的发展。主题活动是对集中教育活动的一种补充和知识经验的提升，在幼儿园教育活动中起着重要作用。竹坝幼儿园位于竹坝华侨农场，承载着如此丰富多彩的社区教育资源，如异国的风情舞蹈、南洋美食、斑斓服饰、风土人情，以及有别于本土的人体、语言等特征。教师应创新当前幼儿园主题活动，利用多种教育形式，将预设和生成相结合作为指导思想，在主题活动开展的过程中将STEM教育理念融合其中，各领域课程相互整合，突破“教材”和“拼盘式”的将主题分解成五大领域。

1 对STEM教育理念和主题活动的理解

1.1 STEM教育理念的内涵

STEM教育理念是一种从科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四个方面相融合并以探究活动、项目时间以及解决问题为基础的综合性课程。对于STEM教育理念，众多研究人员纷纷提出了各自的见解。纳森（Nashon）教授认为STEM教育涉及环境因素，并包括两点要求：一是环境要提供学生身边的问题;二是环境提供给学生的是科学问题。……