陈彦君

摘要：人工智能课程与综合实践活动课程同为近年来中小学课程体系建设的热点内容，但两者在推进课程建设的过程中都遇到了一些困难。本文尝试将人工智能课程与综合实践活动课程进行结合，依托已经相对成熟的综合实践课程设计课例，让人工智能课程能更加顺利地进入小学课堂。

关键词：人工智能课程  综合实践活动  小学  教学设计

2017年，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》。其中明确指出了作为国际竞争的焦点，人工智能应该逐步进入中小学，开设人工智能学科。2018年教育部又印发了《教育信息化2.0行动计划》，其中明确了人工智能课程应该完善方案和课程标准，保证中小学生能具备人工智能和编程知识以适应时代的发展需要。因此在小学中开展人工智能课程是一个具有前瞻性的措施。

然而人工智能课程在小学阶段的发展因为起步较晚面临着几大困境。一是学校的课时紧张，只能将人工智能课程放在社团活动中开展。最后只能服务于学校的一小部分同学难以形成普遍性教育。二是各学校之间没有统一的课程内容体系，导致同学了解到的人工智能知识结构不统一，给之后初中和高中的知识学习造成困扰，产生学习障碍。三是人工智能课程中涉及的理论知识较多，学生在学习的过程中容易感到枯燥，学习兴趣不足。

人工智能课程的出现，恰好可以为学校的综合实践课程提供许多优质主题。……