于慧珠

摘要：化学是一门基础科学，具有实用性、实验性等诸多特性，其与人类社会衣食住行方方面面联系紧密。而初中化学是学生们正式认识到化学重要性、科学性的开始，在这阶段建立轻松、有趣、高效化学课堂，培养学生学习化学、学习科学的兴趣十分重要。本文以此为触发点，结合初中化学教学内容及特点，从创设教学氛围、将主动权教给学生、采取多元教学方法等三个方面，在潜移默化中培养学生学习化学、学习科学的兴趣，从而使得初中化学课堂更加生活有趣，促使学生早日养成自主探究的科学学习习惯。

关键词：初中化学;高效课堂;科学兴趣

初中化学是学生正式接触科学的开始，这一时期学生不仅学习更多的科学知识，而且可以零距离的触碰科学，使培养学生学习科学、热爱科学的最好时机，由此可知，初中化学十分重要。

一、积极创设科学性、探究性初中化学教学氛围

活跃的、快乐的教学氛围能够帮助学生更好的理解学习内容，提高其学习兴趣和效率，因此，教师应当结合初中化学教学内容及学生学习特点，钻研融合创设良好的教学氛围，强化教学效果。

（一）科学设计教学内容

初中化学较是一门特色明显的科学，对学生而言这是一门崭新的学科，因此，教师要发挥好“开门人”的关键引导作用，科学而精准的把握住教学目标、内容等，有序有效的进行教学设计工作。

（二）注重课堂氛围营造

学生初次接触化学知识，会抱着极强的好奇心，但是如果课堂氛围过于沉闷，知识过于抽象，则会挫伤学生的积极性，使得其逐渐对这门学科失去兴趣，因此，课堂氛围的营造十分重要。首先，要全面掌握教材，以有趣的故事或者实验使得课堂气氛和谐、生动;其次，在课堂教学当中加入互动和体验元素，让学生更好地去感受;最后，要以问题为导向将课堂氛围营造的神秘而有吸引力，调动学生主动探索、实践的积极性。

二、教师在初中化学教学中应将主动权交给学生

初中时期，学生的学习习惯和兴趣逐渐养成，因此教师应当将学习的主动权交给学生，在初中化学的教学中，更应该如此，只有让学生自主的去探索问题，发现问题，才能更好的培养其养成学习科学的主动性和积极性。

（一）激发学生主动兴趣

化学这一学科本身是一门比较枯燥且难度较高的科学，需要反复实践-认识-实践，因此，在教学过程中，教师的引导固然重要，但是更重要的是需要激發学生主动学习的兴趣，让他们形成主动学习、积极探索的学习品格，这对于学好高中乃至更深层次的化学十分必要，只有形成主动性，才能强化其学习的毅力和自信，让他们能一直保持对化学这一科学的学习兴趣。

（二）发挥教师辅助功效

随着教学理论的不断深入，教师的作用逐渐由主导转移到了辅助，也就是说，在初中化学课堂上，教师应当将主体位置交给学生，让学生去主动寻找问题、思考问题和解决问题，教师作为辅助者适当的进行引导和启发。这就要就教师要准确把握教材中的每个知识点，并且将其灵活运用在适当的位置，并且在化学课堂上将科学知识连贯、有序的传授给学生，发挥学生主动性和主体性作用，培养其举一反三、勤于提问敢于实践的学习能力。

三、采取多元教学方法培养学生的科学素质

初中化学知识中既有丰富的科学知识，也有生动有趣的实验内容，这些知识和内容需要教师以丰富多样的教学方法展现给学生，并且结合情境进行互动式、参与式教学，才能更好地提升学生认知、理解和探究能力，逐渐培养其科学素质。

（一）以多媒体手段施教

信息化技术的不断发展，使得教学变得更加便捷、高效，特别是多媒体教学手段，不仅能将图像、动画、声音、文字等组合起来，而且更能模拟出实验过程、分子运动等诸多危险、抽象的化学知识。因此，在初中化学课堂上，教师应当利用好多媒体的教学手段，以生动形象的课件、动画等将化学知识直观展示给学生，并且通过模拟实验将步骤和过程完整演示出来，大大提高了学习的效率，有利于学生科学素质的发展和兴趣的提升。

（二）结合情境提升质量

化学知识的教授与课堂情境的创设密切相关，可以说好的课堂环境能够使得化学知识更有趣，淡化化学的抽象及复杂性，使得学生从学习中体验到快乐和有趣，从而有助于提高学习效率，提升理解效果。一方面，化学贴近生活，因此教师应当以学生熟悉的生活作为基本素材进行情景融合;另一方面，结合学生特点引入问题情境，激发学生学习动力和潜能，让学生真正成为学习的主人。

结束语

在初中化学教育当中，如何在潜移默化中培养学生学习兴趣和主动性至关重要。作为教师应当在全面把握好知识内容的基础上，积极创设科学性、探究性教学氛围，结合教学目的和学生特点做好教学设计，营造生动有趣的课堂氛围，使得学生们在初中化学课堂感到轻松和愉快。将课堂的主动权交给学生，激发他们学习兴趣，教师要发挥辅助作用，适时的以多媒体手段、情境手段等进行引导和帮助，在提升初中化学教学质量的同时，培养学生养成自主探究的学习习惯，这对他们学好初中化学，乃至其他学科都会有所帮助。

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