熊运娣

【摘要】数学史在数学教学中有着重要的辅助教学作用，在数学课堂中渗透数学史，可以让学生在学习数学知识、掌握数学方法的同时感受数学文化的魅力。本文首先分析了数学史在教学中的价值，接着提出一些有利于数学史在课堂中渗透并发挥其作用的建议及方法，为小学数学教师将数学史渗透课堂教学提供借鉴。

【关键词】小学数学;数学史;数学思想;教育价值;数学课堂

一、引言

数学史简单来说就是研究数学产生和发展的过程。数学史的历史性和故事性赋予了它一定的趣味性，小学数学课本上也特意引入了一些数学史的介绍，如，介绍数学家的故事、当时的历史背景，等等。但是，数学史的教学往往被很多教师忽略了。一些教师只是在课堂上顺带而过，对于数学史的讲解并不重视。这也间接导致学生对于数学史不够重视，往往是一听了之，大大地浪费了数学史的教育价值。本文则通过分析数学史在教学中的价值，进而提出一些有利于数学史在课堂中渗透并发挥其作用的方法，以供借鉴。

二、数学史在小学数学教学中的教育价值

（一）学习数学思想，发展数学思维

数学史中蕴含着许多重要的思想方法，而正是这些数学思想方法，使得数学得以发展、社会得以进步，同时使得学习数学的人拥有良好的数学思维。数学史中讲述的故事可以体现数学家的思维模式，比如，欧拉将著名的哥尼斯堡七桥问题抽象成一笔画问题，所使用的方法就是一种“转化”的思想方法。……