王正昌

摘要：在新形势政策的引导下，体育素质作为学生综合素质成长中的一项重点内容，应该以新的思路与教学实践进行有针对性的提升与加强。在《国家学生体质健康标准》对学生耐力跑的要求中（男子1000米/女子800米），在学生体育中考时将成绩分为优秀、良好、及格、不及格四组评定标准，不但引起了教师的广泛关注，更是吸引了家长对于体育学科的重视。因此，本文将探索如何利用分层教学的方式有效改善初中长跑教学，在有效提升学生的整体体育素质水平的同时，使中考体育成绩不成为学生的拉分项。

关键词：初中体育;长跑教学;分层教学法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在初中环节以前，学生的整体体育素质，会在不同的成长环境中，产生不同的成长情况，而分层教学正是根据学生具体的能力水平及现有教学知识情况，将其划分为与各自水平相近的不同组别。再根据不同群体的实际情况，进行差异化的教学组织。通过不同组别的阶段性提升要求，针对性的做出调整与改善。这样做一来在整体的教学实践中，极大的尊重了学生的自尊心，同时使得不同能力的学生都能获得突破自我，不断挑战的成就感，在增强学生自信心的同时，保证了中考体育成绩，一举三得。

一、初中生体育长跑教学现状

在传统的体育教学模式中，对于学生耐力跑项目的练习，首先通过课前集体慢跑的形式，给学生打下前期的体育素质基础，再通过课堂检测的方式，了解学生的普遍长跑成绩分布情况。……