胡霞

【摘 要】 在新型教学理念逐渐更新和推进的同时，如何促进中职教育备受社会关注，也为中职班主任迎来新的挑战。培养学生的核心素养，提升学生动手能力，促进学生的身心健康发展是中职教育的主要目的。但是，中职学校的学生正处于青春期，思维敏感，班主任应注意把握德育教育的方式，尊重学生、理解学生，鼓励学生的个性发展，并规范学生的行为品德，塑造良好的学生素养。

【关键词】 青春期  道德品质  中职学校  德育工作  个性发展

约定法是一种全新的教学理念，对学生的行为品德具有约束作用，也是中职学校开展德育教育的新方式。在实践应用中，教师应将应用法与教学内容和形式有机结合起来，以更好地促进学生的品行发展。笔者简述德育工作在中职学校开展的局限性，并探究约定法在其教育实践中的开展路径。

一、中职班主任德育教育工作的困境

1. 教育范围的局限性

随着素质教育理念的逐渐深入，德育教育逐渐受到社会各界的关注，教师也应在学科教育中融入德育教育的元素。但是部分教师受传统教学模式的影响，在跨学科教学中德育教育具有一定的局限，难以发挥良好的教学效果。

2. 忽视学生个性发展

学生是德育教育的载体，部分班主任在德育管理中以强硬的灌输道德观念和高压政策为主，在班级管理中规定各项不允许条例以及各项严苛的制度，忽视学生的心理发展、个性发展和情感需求等，也与现代教育理念相悖。……