【摘 要】 中学英语课堂教学有效性的提升，除了需要转变传统的教师一言堂教学思维，还需要积极进行教学体系升级。发散性思维作为重要的思维能力，与英语课堂教学之间存在着内在联系，通过引入发散性思维培养，能够帮助学生在英语学习过程中形成举一反三、多元思考的能力。教师需要注重学生在教学当中的主体性，鼓励学生自主思考、表达自我看法，同时要采用趣味性教学手段激发学生学习兴趣，引导学生参与其中，强化学生的英语思维品质。

【关键词】 英语  初中  发散性思维  课堂教学

在众多智力要素当中，思维能力始终是核心和关键。教育教学工作的开展从本质上来说，不仅仅是进行知识的培养，更多的是进行思维能力的锻炼。发散性思维是思维能力当中受到关注较多，应用价值较强的一种思维能力。发散性思维通常是指在给出某一个具体的对象或问题后，思维主体能够凭借思维形式从多个角度、多个方向进行思考，从而给出不同、多元的条件或要素组合方式，从而使思路得到充分拓展，研究纵深更为深入。在问题探究中，发散性思维能够借助逆向反复比较等方式，寻找出多种符合逻辑、合乎要求的条件，经过重新的排列组合，找寻到可能的答案。发散性思维是创新能力的根基，在当前时代，发散性思维能力的培养越发关键，也逐渐成为教学目标之一。中学英语课堂同样需要借助发散性思维的培养，来提升学生在面对英语时举一反三、深入思考的能力。……