李娟

摘  要：小学阶段，小学科目因为并非考试科目，所以一定程度上受到了教师的忽视，故教师在教学过程中采取的方式传统守旧，从而无法充分调动学生的探索热情，进而阻碍学生对科学科目的学习兴趣的产生。新课程改革进程不断加快，教育各方要求除了重视学生知识学习进程外，还应培养其实验探究意识以及实践探索能力，因此，教育各方要求小学教师关注科目改革，重视创新进程，力求不断完善教学模式。

关键词：小学科学;实验教学;有效教学;方法策略

实验是小学科学教学中最为常用的一种方式，不仅适应了这一阶段学生对动手实践的好奇心，而且还能让学生在实验中理解知识、发现科学的趣味性。在新时期课程改革的要求下，学生作为实验的主体，在老师的引导和教学之下，能够通过实验的方式在思想上提高思维的活跃性，在能力上提高实践的高效性，从而逐渐培養学生形成“实践出真知”的实验精神，为学生正确世界观的形成提供基础保障。

一、增强小学科学课堂教学的趣味性

在小学科学课堂教学中，实验能力是学生解决某些科学问题最基本的保障。增强学生的科学实验能力，能使他们用最方便的方式解决某些科学问题，提高学生的学习质量。第一，培养学生接触新事物的主要动力是兴趣。爱好不仅可以激发学生对科学创新的灵感，而且可以有效地激发学生对科学创新的灵感。在培养小学生科学核心素养的过程中，科学教师应采取科学合理的方法，在一般灌输式教学模式的基础上，优化其有效提高小学科学课堂教学的质量和效率，从而有效地形成学生的小学科学核心素养。……