摘 要：音乐是小学学生学习的基础性学科，对于学生的学习十分重要。近些年来，音乐学习的作用越来越受到人们的重视。随着教育的不断发展和深入改革，素质教育对小学音乐教学提出了新的要求：不仅要使学生学到更多有用的音乐知识，并且要提升学生的音乐素养，使学生能够养成正确的音乐学习习惯，树立正确的音乐学习态度。因此，本文提出了一系列体态律动在小学音乐教学中的应用策略，以期为相关教育工作者提供一些借鉴和帮助。

关键词：体态律动;小学音乐;教学策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.075

作者简介：王誉璇（1994.8— ），女，汉族，山东淄博人，中小学二级，研究方向：小学音乐教学。

学习音乐不仅能使学生在紧张的学习之余得到心理上的放松，还能够使学生受到音乐潜移默化的影响，有利于提高小学生的综合素质。为了使小学音乐教学能够滿足学生发展的需要，音乐教师需要重视体态律动的重要作用，转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施为小学生的音乐学习提供有利条件。

一、利用体态律动指导学生表现音乐节奏，激发学生音乐学习的兴趣

音乐学科不同于其他学科，具有较强的律动性、情感性。不同的音乐表现出的节奏不同，为了充分表达自己的感情，音乐作曲家通常通过音乐歌词、节奏进行具体的表现。通过对不同音乐作品的分析不难发现，不同音乐的节奏都有独特的特点，或快或慢、或轻或重。……