摘 要：面对新课程改革下的小学英语教学目标，创设有效的教学情境，可促使学生在情境中获得情感和感官体验，激发自身的英语学习兴趣，扭转学生被动学习状态，并加深对英语知识的理解，最终实现小学英语的高效学习。基于此，教师必须要优化和改进英语情境创设手段，真正实现小学英语的情境教学价值。本文对当前小学英语情境教学中存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了行之有效的改进策略。

关键词：新课程;小学英语;创设情境;改进策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.010

作者简介：张晓丽（1982.7— ），女，汉族，甘肃张掖人，中学一级，研究方向：英语教学。

新课程改革背景下，情境教学作为一种新型的、有效的课堂教学手段，已经在课堂教学中得到了广泛的应用，并彰显出显著的应用价值。与传统小学英语课堂教学模式不同，情境教学主要是指借助语言、图片、实物、挂图、视频、动画、音乐、游戏等多种途径和方式，结合小学英语教学内容、学生的实际情况等，精心创设英语学习情境，使得学生在良好的情境体验中，唤醒自身的内在求知欲望，加深英语知识理解、提升英语综合素养等，全面提升小学英语课堂教学质量。

一、小学英语情境教学实施现状分析

目前，在小学英语课堂教学中，情境教学模式虽然已经得到了大规模的应用。但在具体实施的过程中，受到多种因素的制约，依然存在诸多问题，集中体现以下几个方面。

第一，情境创设开放性伴随年级增长日渐保守。……