韩娇娇

摘要：在當前的教育体制改革进程中，注重全体学生的全面发展。在高中体育教学中，教师应贯彻落实“以生为本”的教学理念，坚持学生的中心地位，根据学生的差异性学习特征，采取分层教学法，因材施教，以满足学生的个性化学习需求。本文结合高中体育教学实践，探究分层教学法的有效运用策略，以创设高效的体育课堂。

关键词：分层教学法;高中体育;教学实践;有效运用;教学策略

新课程标准明确指出：高中体育教学应尊重学生的个体差异，结合学生的身心发展差异，制定针对性的教学策略，提升全体学生的高中体育学习内驱力。因此，体育教师应有效运用分层教学法，开展高效的高中体育课堂。

一、结合学生身体素质进行科学分层

在高中体育教学实践中应用分层教学法，应将学生进行科学的分层。在对学生进行科学分层实践中，教师要对学生的体育素养进行综合测评，并以此为基础，将学生分成A、B、C三个层次。教师在下一步的教学策略实施中，按照学生的分层方式，有针对性的实施教学策略，提升体育课堂的教学效果[1]。

例如，在对学生进行分组的过程中，教师要与学生进行充分地沟通与交流，了解学生在体育训练中存在哪些禁忌，或者有哪些不宜运动的疾病，如心脏病等。另外，在沟通交流中，教师还能够了解和掌握学生的喜好，为学生的分层提供依据。在了解学生身体状况和体育运动爱好的基础上，教师要对学生进行体育水平测试，掌握学生的运动基础能力和水平，并对学生的体育水平进行综合评价。……