唐徐姿

摘要：无论在哪所学校，学习困难生一直是教师的难题。一般来说，学习困难的学生的原因很多，特别是在小学，学生年纪较小，在没有正确的引导下，不能很好的创造健康的个性和认知技能。采取有效措施管理教育是每个教育工作者的职责和任务，以便将有学习困难的学生转化为上进好学的普通学生。通过分析数学学困生的特点，本文件提出了几点关于教育管理缺陷中的补救措施，以确保有效转化数学学困生。

关键词：小学数学;学困生;管理对策

前言

教育是推进国家和社会发展的重要手段，提高教育质量，为国家发展培养高素质人才是每位教育工作者的任务。将学困生转化成学困生，不仅能帮助父母分担自己的烦恼，也能对社会有所贡献。而由于数学知识的特殊性，多数小学生数学学习存在一定的困难，因此数学教师应重视课堂教学。

1.小学数学学困生的特征

1.1自卑情结

学困生易产生自卑感，特别是生性敏感的小学生，这种与周围学生格格不入的感觉，会加深学生在数学学习中的自卑感，甚至会影响其心理健康。尽管有学习困难的学生可能会淘气多动，但这并不排除他们内心深处的自尊心。

1.2害怕学习

害怕学习是大多数学习困难学生的心里特点。具有这种特点的小学生，在学习数学时，往往表现出强烈的抵触心理，就开始不喜欢学习数学。

2.农村小学数学学困生的现状及原因

2.1对教育的不重视

农村教育与城市地区有很大不同，即。……