摘要：立德树人赋予实践育人新内涵，如何在立德树人的根本任务之下发挥好学生组织实践育人的作用具有重要意义。因此，要正确把握实践育人工作与立德树人的内在联系，充分发挥学生组织实践活动的价值引导和育人价值，努力探索适合新时代要求的学生组织实践育人新路径，以求达到“立德”与“树人”的根本目的。

关键词：立德树人;学生组织;实践育人

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、厘清关系：立德树人与学生组织实践育人之关联

（一）立德树人内涵与学生组织实践育人含义殊途同归

劳伦斯曾提出，“今天，我们却不问怎样使一个孩子成为完整的人;而是问我们应当交给他什么技术，”1重诉了功利教育的弊端。而立德树人则包含对价值观和道德观的塑造之意，意在对道德意识层面进行提升。实践活动作为儿童道德教育的重要载体，通过实践将一定的社会规范传递给青少年，促使其转化为自身的道德品质。两者在本质上是具有共同趋向性，同时强调形成良好品德的重要性。

（二）立德树人的实现需要实践育人的有效开展

立德树人强调道德品质对于个体教育的重要性，阐明完整的教育不能将学生禁锢在纯粹的书本知识学习之中，单纯的重视知识层面的提升，忽视学生与自然、与社会的道德关系。学生组织实践育人作为提升学生骨干思想道德的基本途径，要坚持以体验教育为主，注重学生的实践体验，归其原因在于体验需要每一个个体内心的不断感悟、不断积累，旁人无法代替，能够充分发挥主体作用。……